走覽川流故事，「溝」畫美麗願景
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：人才培訓
- 教育階段：高級中等學校
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：U31 思考生活品質與人類發展的意義，並據以思考與永續發展的關係
- 策劃/執行人：陳政典、蔡雅涵
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2019/4/25-2019/6/21
- 參與人數：90
目標：
1.認識雙和地區環境特色的古今變化，藉由昔日美麗的景象與故事，對應目前受污染的河川樣貌，喚醒對環境的關懷與願景。
2.理解河流環境對人類的生活、文化及產業的影響，以及分析人類活動與河流間的交互作用。
3.運用新興科技工具（如Google線上學習單、Google Earth、VR等）輔助環境認識與探索，並透過網路社群及科技工具進行公民倡議推廣。
4.具備覺察與探討環境議題的能力，並進一步透過小組討論與合作，規劃具體可行的問題解決方案。
進行方式：
1.結合108課綱高一多元選修，採用志願選填方式招募有興趣的學生，透過一學分的課程來完整培訓，具備PBL問題解決能力，再結合科技素養應用，以數位工具輔助環境探索與學習，並規劃解決環境問題之方案。
2.課程首先於4/25進行參與式計畫說明會，向學生說明課程目標及參與式預算的理念。接著以科技輔助學習來認識雙和川流環境，例如透過製作Google Earth飛覽影片，找出新店溪沿岸特殊景點；利用臺灣百年歷史地圖，探索雙和地區地景古今變遷。
3.接著於5/10進行瓦磘溝社區環境考察，透過實地觀察、感受並記錄各組所發現的環境議題，強化對環境及社區的理解與情感，也作為後續社區參與式環境改善提案的基礎。
4.總結活動為參與式提案，從5/24起學生分組討論、製作相關簡報、文宣等，並在6/14舉辦公開提案發表會，進行網路社群及現場票選，遴選優秀隊伍成為參與式計畫圓夢團隊。
成果描述：
1.溪洲川流學課程的選修學生，無論是中永和在地人或居住較遠的外地人，都能在課程中獲得學習與啟發，例如在心得回饋中，在地學生藉由課程重新認識瓦磘溝並不只是一條髒水溝，展現對恢復環境的責任與期許；外地學生則將川流關懷的精神，擴展到關心自家附近的河川，並與家人討論。
2.參與式提案甄選的過程，各組為了爭取到圓夢機會，有的事先參加永和社區大學，向民眾訪談調查；有的在社群上積極號召親朋好友，前來聆聽與支持；並在正式發表前積極演練，充分展現出自主學習的動能。
3.德國姊妹校交流參訪，由於課程時間及天候狀況的限制，運用新店溪及瓦磘溝VR闖關遊戲，帶領外國朋友認識在地河川議題、體驗沿岸景觀，環境教育結合科技與Maker的新奇體驗，連德國學生都說讚。
4.參與式提案發表的課程模式，獲得社區民眾、家長及學校師生的正面肯定，活動粉絲專頁獲得395人次投票、130人次按讚、12次分享，並有家長留言回饋：謝謝老師很用心規劃這次活動，孩子藉由活動學習思考跟撰寫企劃的機會，也更體認環境保護跟鄉土情感，真的很棒，老師的教學方式很靈活很有意義，值得肯定。
實施心得：
1.教育局新民科吳科長：培養學生成為全球公民的第一步，是讓學生從認識在地文化出發，此計畫讓學生認識國內外相關實例，並讓學生、協會及里長共同研擬環境改善方案，不僅教導學生正視自己對家鄉的責任，也提升學生的公民意識並促進社會參與，這些都是邁向世界公民所應具備的素養。
2.瓦磘溝願景促進聯盟林理事長：教導學子關心社區環境，以青春的聲音及身影翻轉社區居民的漠視，帶給大家熱情與希望。瓦磘溝願景促進聯盟林總幹事：本計畫藉由關懷、改善社區環境及體驗式的教學活動，讓社區有傳承與創新的景象，也讓學生學習解決問題的能力。
3.永平高中地理科蔡老師：這是此課程第二年運行，承接著去年效果不錯的兩大課程單元主軸設計－環境考察、參與式提案，再導入更多新科技探索環境的方式，例如在環境考察前，先運用臺灣百年歷史地圖、VR闖關遊戲，了解雙和地區古今特色；在環境考察時，結合360度環景相片拍攝、數位學習單，提升孩子對環境的體認與情懷，最終在參與式提案計畫中，展現他對社區環境的關懷與行動意願。
學習者心得：
1.馬同學：這個課程讓我學到很多電腦的使用方法，也了解到了很多關於瓦窯溝的各種事情，以及中永和地區的各種地理環境，收益匪淺，說真的，以前真的沒有什麼關心附近的地理環境，覺得這些事情都和我沒有關係，重點是我也不住在附近，但是看著老師們這麼關心這些問題，我也慢慢發現，雖然瓦窯溝和我真的沒有關係，可是我家附近的呢?現在我經過我家附近的河川或溪流時，也會停下來看看有沒有什麼問題，甚至會回家和家人討論，雖然沒有什麼結果，但至少會停下來看一下了。
2.陳同學：我覺得這個課程很獨特，第一次參與這個計畫，身為永和人，我很驕傲，身為永和人，一定要了解永和的媽媽，瓦窯溝，我希望可以把它從原本臭臭的，變得乾淨又美麗，所以我選擇這堂溪州川流學，我相信這個課程能持續下去，瓦窯溝一定能變回原本乾淨的樣貌，希望我長大以後回來永和，就可以看到消失已久的水獺，不要看到漂浮在河上的塑膠袋。
3.吳同學：我覺得這個課程非常棒，讓我這個台北人認識永和更多的東西，原本以為這堂課能混過去，但是我學到很多，我現在上台更能不緊張。而我這次印象更深刻的是瓦窯溝，這條溪流在中、永和扮演了重要的自然生態與在地文化的角色，它是瓦磘溝。我們從瓦窯溝的前世到今生，探討了它和在地社區的發展、改變與互動。在經過一連串的討論與瓦磘溝畔的整治後，它肩負了綠帶和生態教學教室的功能，也帶動起當地人對地方的認同感。
補充：
相關報導：永平高中參與式預算課程 學生提案改善瓦磘溝
https://www.ntpc.edu.tw/news/index.php?mode=data&id=10785&parent_id=10003&type_id=10024
相關報導：永平高中參與式預算課程 為瓦磘溝再生集思廣益
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2822349
發表會影片：獲獎組別1-瓦磘身一變
https://drive.google.com/file/d/1UNgz9hgXLg5Pt5I54Zf2r7iuXvoeeWtg/view?usp=sharing
發表會影片：獲獎組別2-哇ㄟ磘溝
https://drive.google.com/file/d/1jnmCPYXJRgQF1kWb3choizYe_FyLV0ok/view?usp=sharing
永平高中瓦磘溝參與式計劃Facebook專頁
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