水足跡
- 環境議題:水污染
- 執行方法:專題研究
- 教育階段:國民小學
- 學習議題:能源資源永續利用
- 議題實質內涵:E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人:劉代宣
- 動機:教案活動單元點子
- 目標範圍:班級性
- 難易度:普通
- 實施期間:2020/05/15
- 參與人數:3
目標:
1. 介紹水足跡概念,了解產品製造過程中消耗水資源的程度,並且教導學生計算水足跡, 另外透過水立方的概念,讓學生體認一度水的多寡。
2.水足跡主要是由綠色水足跡(green water footprint)、藍色水足跡(blue water footprint)與灰色水足跡(grey water footprint)等三大概念組成,其組成如下:
(1) 綠色水足跡:指被利用的綠水資源量,而綠水是指由降雨直接形成儲存在未飽和土壤中,能夠讓植物直接使用的水資源
(2) 藍色水足跡:指被利用的藍水資源量,而藍水是指河流、湖泊、水庫、池塘等地表或地下淡水資源量
(3) 灰色水足跡:指將生產排放之污染稀釋至水質標準以上所需水量,也就是指稀釋或淨化受污染水源並使之可符合水質標準所需付出的水資源代價。
進行方式:
水足跡影片介紹
https://www.youtube.com/watch?v=uSHm2EOBhz8
https://www.youtube.com/watch?v=TFV8NzBqPGs
預習單檢測定義
實際走訪超商辨別商品的水足跡標示
成果描述:
1.學習者瞭解台灣水資源短缺情況,建立珍惜水資源的觀念。
2.學習者明白缺水對日常生活的影響,了解珍惜水資源的重要性與益處,並願意節約用水。
3.學習者能分享彼此的省水絕招,進而落實在日常生活中。
實施心得:
水足跡目前能量化的機構較少 產品上的包裝也不足 只能在企業網站上查詢
學習者心得:
原來我們可以當個聰明消費者 認識產品的水足跡後 選擇使用最少的商品
除了碳足跡還有水足跡 真是一個很酷的概念
希望台灣的廠商都能認識水足跡 除了企業發展更能維護生態
補充: