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環境教育輔導團
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發表時間:2018/01/09 16:09 瀏覽數:302 回應數:1 葉片數:淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片 推薦提報
  • 標題:低碳生活,從點滴做起
  • 環境議題:校園規劃、營造、管理
  • 執行方法:演講/講授
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:能源資源永續利用
  • 議題實質內涵:E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為,減少資源的消耗
  • 策劃/執行人:方怡之
  • 動機:其他
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:106.10-107.01
  • 參與人數:60人

目標:

1. 瞭解符合低碳概念之校園環境的五大面向 2. 瞭解共同努力的具體減碳成效及效益分析 3. 瞭解「低碳生活,從點滴做起」的觀念 4. 訂定低碳校園的實行目標並持續身體力行

進行方式:

1. 透過申請106年度新北市低碳校園標章認證的申請,於教師晨會宣達周知低碳。 2. 透過兒童朝會的時間,於全校師生集合的公開場合,一同檢視共同努力的具體減碳成效及效益分析。 3. 教師透過107年度元旦起將擴大實施的「限塑令」的引導開展思考與討論,並請學生思考生活中從自身做起,「做得到的」減塑或是無塑的生活妙招。

成果描述:

1. 透過教師晨會宣達周知低碳概念之校園環境所需的五大面向,藉由教師的觀念增能,和環保意識的提升,將「低碳不是概念而是一種生活習慣」的觀念融入教學內容或班級經營中。 2. 透過兒童朝會公開集會時間,從五大面向依序向學生展示日積月累的低碳校園的生活記錄,透過討論及問答讓學生瞭解每一個人無形中的舉手之勞,下意識的生活習慣養成,就是成就低碳校園的每一塊關鍵拼圖。

實施心得:

1. 透過106年度新北市低碳校園標章認證的申請,從 環保局為協助新北市境內學校符合綠色城市五大面向著手,逐一總盤點本校的低碳指數。從照片的紀錄、低碳校園及永續校園的計畫申請,發現創建綠色校園的蹤跡及成果,每一步都是全校師生共同努力的積累。 2. 教師提升己身節能低碳的敏感度,作為傳授環保知識的風信子,讓更多的學生從知易行難到身體力行的實踐低碳的生活習慣,讓環保意識深入他們內心。也可以透過創新的環境保護宣傳教育形式,一個創新的、吸引人的宣傳教育形式可以讓學生更加容易記住宣傳內容。例如本校的「103學年度節能省水運動暨園遊會」、「106學年度保護海洋期末成果發表會」...等等。

學習者心得:

F師說,新政策最「有感」的部分是到手搖飲料店買飲料、麵包店或是便利商店的咖啡不得免費提供購物用塑膠袋,或許未來學校的海洋相關文宣品可以製作手搖杯的環保提袋。 H生說,我平常的打掃工作是負責澆花,我都會利用雨水水龍頭,對於低碳校園原來我也有盡一分力呢! Y生說,我記得上自然課的時後,老師有提到再生能源的利用,原來風力發電將風力轉為電能,不僅省電費又環保,這也是我們學校的低碳特色。

補充:

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回應委員
標題:回應委員審核結果
回應:學校積極申請並通過低碳校園標章認證相當值得肯定,透過盤點學校的環境教育推動歷程,校園營造與環境規畫,學生學習與課程發展等,都呈現出學校致力打造低碳校園,推動永續發展教育,值得推薦。
回應時間:2018-01-10 18:14
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