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環境教育輔導團
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發表時間:2018/04/29 08:30 瀏覽數:38 回應數:1 葉片數:淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片
  • 標題:說演海洋故事-合作自創真有趣
  • 環境議題:其它環境議題
  • 執行方法:表演或競賽
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E26 覺知生物生命的美與價值,關懷動、植物的生命
  • 策劃/執行人:許宸維
  • 動機:無
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:困難
  • 實施期間:107.04
  • 參與人數:26人

目標:

融入生活有你真好單元和國語閱讀單元,透過學生的分工合作,閱讀和創作海洋的故事,說演故事,分享成果,期待學生除了享受閱讀的樂趣學習合作之外,更能增加對海洋生物的認識和危機,關懷海洋生物生命,進而能為海洋減塑盡一份心力。

進行方式:

1.利用一節課帶領學生去圖書館借書,主題是跟海洋有關的書,並利用課餘時間閱讀,增加自己對海洋教育的相關知識。 2.播放有關海洋環境的網路短片,加強學生對海洋教育和環境的認知和危機。 3.小組討論自編的繪本故事的內容,利用已印過的紙的背面讓學生當做討論使用。 4.小組確認自己的故事後,組長分圖畫紙,每人一張,以繪本的方式,呈現出小組合作自創的海洋故事。 5.小組上台說演自己的海洋故事。 6.分享心得。

成果描述:

1.每個小組特質不同,有的小組很努力,計畫何時看完書,然後討論故事內容,敲定後,每人說自己要畫的圖和文字,再由其他同學給意見是否有需要調整的地方,最後讓老師了解確認後,就各自利用課餘時間完成各自負責的故事情節,所以有小組是很快就完成合作繪圖自己的海洋故事。這組有示範的作用,讓別組加快腳步,甚至,有不少同學自己畫完後,趕快幫忙落後進度的同學,在合作和互相幫忙之下,各組的進度就大幅邁進不少。 2.因有關海洋環境的書是學生較不熟悉也比較少借來閱讀的書,所以,利用圖書館的資源,學生對於自己的海洋相關知識更加豐富和了解。另外,全班的閱讀和合作和網路資源,也讓學生對海洋教育的認識更多樣性。 3.學生們除了看自己的書,也會跟同學借書來看,看過網路影片後,對於海洋環境目前的危機,例如垃圾亂丟,寄居蟹找不到家等等,都覺得牠們實在好可憐,面臨好多的環境問題,學生知道應該要解決牠們的問題,不亂丟垃圾,作好環保,減塑,參加淨灘等等,都是可以幫助牠們,還給牠一個乾淨的家。 4.透過說演的方式,學習多元化,孩子樂在其中。

實施心得:

1.學生們能知道海洋環境的乾淨是需要大家一起來努力來維持的,亂丟垃圾,塑膠類的濫用,不但弄髒環境,還影響海洋生物的生存,所以,學生們對於自己的不亂丟垃圾的行為都會更加提醒自己做好,在塑膠類使用方面,能體會到少用,多自備環保袋才是好方法。 2.在各組說演競賽前,有的小組成員直說好緊張,所以不斷地排演,也有小組看到別組又大聲又團結,趕緊學習,在現場上,看到大家非常努力學習的精神,樂在其中,甚覺欣慰。

學習者心得:

學生1:我的感想是如果我們有去海邊,除了不亂丟垃圾外,也希望大家能幫忙撿垃圾。 學生2:我覺得好開心,我們很努力畫很多,終於得到第一名,也得到老師的稱讚和禮物,合作學習好開心又很有收穫。 學生3:我們覺得有點失望,雖然我們是最早完成的,但老師在過程中有提到我們要有重點,希望下次有更好的表現。 學生4:寄居蟹找不到殼可以當家,用瓶蓋,用玻璃等等當自己的家,實在很可憐,老師有說,有人號召收集貝殼給寄居蟹當家,我覺得好有意義。 學生5:海洋生物很可愛,不要亂丟垃圾,塑膠類常會被牠們吞下肚,可能就危害牠們的生命,所以我們要幫忙牠們。 學生5:還好老師有帶我們去圖書館借書,我們才對海洋生物有更多認識,也因為有書,我也比較會畫圖,不會畫的地方,小組的同學也會幫我,我很感謝老師和同學。 學生6:在這個活動中,我學習到更多海洋的知識,也知道海洋生物的可憐,我們要學習尊重他們的生命和環境,有機會去海邊玩,我會保持海邊的乾淨,做好環保。 學生7:我們進入決賽,但因同票,所以有三組進入總決賽,我們最後獲得第一名,真是刺激又緊張,勇奪第一名,大家超級開心。 學生8:我們很感謝組長,當我們畫不出來時,她會教我們,我們在分心的時候,她也會叫我們要用心,所以,我們的進度都不會被老師說要加油。

補充:

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回應委員
標題:回應委員審核結果
回應:透過實際演練相信學童已學習到如何面對環境問題,也懂得採取環境行動,面對層出不窮的環境變遷, 相信更具有因應能力。
回應時間:2018-05-14 04:27
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