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環境教育輔導團
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發表時間:2018/11/30 23:08 瀏覽數:24 回應數:1 葉片數:淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片淺色葉片 推薦提報
  • 標題:2018龍鳳谷戶外踏查
  • 環境議題:認識社區
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E25 參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
  • 策劃/執行人:楊志文
  • 動機:教案活動單元
  • 目標範圍:小組
  • 難易度:普通
  • 實施期間:20181107
  • 參與人數:9人

目標:

一、認識火山地熱區的大地構造與演育歷史。 二、親近火山地熱區的植被與生態。 三、了解溫泉地熱的人地關係。

進行方式:

一、教學重點:以觀察的事物進一步思考與討論。用白報紙摺出主題欄,再摺出九宮格。 1.溫泉:測量溫度、測量酸鹼性並將石蕊試紙貼上。 2.愛情vs生命:綠頭鴨如何兼顧用美色追求伴侶與防備天敵發現的性命之憂。「生命誠可貴,愛情價更高;若為自由故,兩者皆可拋。」 3.凝華:由氣態變化成固態的過程。逆反應稱為昇華。 4.琉化鐵:由未結晶的黑色變化成有結晶的金色。礦物經過結晶迥然不同,人類要經過努力才能有所成就。 5.安山岩:畫一顆石頭鱗剝風化的圖。取一個你認為較適當的名字?石中石、肉包子、心太硬、洋蔥石…… 6.龍鳳谷vs硫磺谷:前者有水、<100度、溫泉;後者沒水、>100度、噴氣。 7.石頭又大又尖:圈選出這是幼年期、壯年期、老年期河流。 8.誰弄斷了?:誰弄斷了道路、水管、電線、電話線?落石。 9.WHY拆掉了?:與環境共存的新思維,留下行水區,讓溪水可以有地方氾濫。 10.背面畫16格,學生複習寫下今天學到的關鍵概念或名詞,玩賓果遊戲作為總結活動,獲勝者致贈小禮物。並以一句話寫下今天的學習心得。最後以彩虹筆將圖畫塗上顏色,加上花邊。【彩虹筆】 二、備用教材: 1.白石穿透體:先有節理還是先有穿透體? 2.郁永河裨海紀遊:造化鍾奇構,崇岡湧沸泉;怒雷翻地軸,毒霧撼崖巔; 碧澗松長槁,丹山草欲燃;蓬瀛遙在望,煮石迓神仙。 3.郁永河/裨海紀遊:五月行人少,西陲有火山。孰知泉沸處,遂使履行難。落粉銷危石,流黃漬篆斑。轟聲傳十里,不是響潺湲。 4.拱橋上的思考:傅大士/空手把鋤頭,步行騎水牛;人從橋上過,橋流水不流。。

成果描述:

第一站:溫泉。量溫度(70度)、酸鹼度試驗(酸性);介紹熱液換質作用。 第二站:綠頭鴨。以羽毛變色兼顧愛情與性命。第三站:硫磺。觀察後畫出針狀結晶。第四站:硫化鐵。觀察黑色的與金色的硫化鐵。第五站:安山岩。觀察洋蔥狀風化。 第六站:龍鳳谷與硫磺谷比較。 第七站:觀察河道堆積物。石頭又大又尖,水流湍急,此為河流上游。 第九站:為何拆了浴室?此為行水區,要給河流走的地方,不應與河爭地。觀察鈣華、包裹體。 第八站:誰弄斷了?山崩的落石。

實施心得:

1.與愛婷一起進行戶外教學,第一站到第五站愛婷主講,第六站到第九站由我負責。二人同行,相互支援,戶外教學原本就要以團隊的方式瞻前顧後、彼此支援。這樣的合作模式是很棒的。 2.以觀察到的現象讓學生思考原因的模式進行教學活動,例如發現步道中的一隻螳螂,靠近時牠緊張的從欄杆上跳了下來。為什麼不飛?學生觀察後說因為牠沒有翅膀。為什麼這隻螳螂沒有翅膀?學生想了半天,得知因為牠是小寶寶,覺得莞爾。 3.愛婷的省思觀察:活動安排的很流暢、適當,特別是以問題引導思考,學生參與熱烈。時間也安排的剛剛好,1631在文化公園結束,學生都完成了學習單及總結活動。這些孩子學習動機強、課程配合度高,是一次很愉快的戶外教學經驗。 4.志文的省思觀察:在溫泉小漥時天候炎熱,坡度又鈄峭,噴氣溫泉有潛在風險,之後可以拿上來馬路旁操作檢測,而且石蕊試紙可以先行黏好。三個小時的戶外教學,來龍鳳谷是很不錯的選擇,教材豐富、各種感官都能體驗,又是一處火山地熱特別景觀區,可以近距離的感受大地氣息與脈動,相信對孩子們來說是一趟豐收的學習之旅。

學習者心得:

過程中,以觀察延伸發現,以問題引導思考,而非老師直接講述,讓孩子從親身體驗和錯誤迷思中學習,孩子科學概念的建立將更清晰。 例如孩子看到茶斑蛇喊出蚯蚓時,志文問這是蚯蚓嗎?抓起來讓孩子摸摸鱗片,問蚯蚓會有鱗片嗎?齊聲回答:蚯蚓沒有鱗片,牠是蛇。經由探討,孩子便能輕易分辨出蚯蚓和蛇的不同!當我問公的綠頭鴨如何同時吸引異性和躲避天敵?當牠為了吸引異性長出漂亮的綠色金屬光澤羽毛,那麼,牠將如何躲避天敵?孩子回應變色。哪裡變色?孩子說羽毛變色。變什麼顏色?孩子說跟母鴨一樣咖啡色。接著,教師再拿出野鳥圖鑑讓孩子比對,確認及延伸出鳥類吸引異性的繁殖羽和躲避天敵的非繁殖羽等觀念。 富有好奇心的孩子,他們有能力自己判斷與解釋許多自然現象,而這過程有賴一步一步的觀察、體驗與引導。在文化公園的總結活動,教師讓孩子寫心得和收穫,並在一旁畫16個4乘4的格子玩賓果遊戲,孩子輪流說出自己學到的東西布題。你一言我一語,很快就完成16個格子。第一位畫五條線的孩子可以先挑選蛇紋岩或花崗岩當禮物。最後,完成遊戲化的總結活動後,師生愉快互相道別!

補充:

一趟校外教學對孩子有什麼影響?當孩子於活動一開始時拿到板夾和紙張,就回想起上一次去硫磺谷時志文讓他們玩賓果、送金礦石,提到這次老師也要玩賓果嗎?並跟楊老師表達想再玩賓果。當我們去程經過清郁永河紀念碑,有個女孩伸出手指著我說,上次校外教學徐老師介紹過。回程中孩子再次經過紀念碑,孩子邊聊郁永河跟永和豆漿的關係,一陣嬉笑後,我知道孩子未來走過路碑,不會再錯過。我想,這些細節也印證了學習是需要重複的、需要類似情境的重現與連結,螺旋式的加深加廣主題概念的。

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回應委員
標題:回應委員審核結果
回應:很棒的環境教育教學活動!知與行合一最容易讓學童印象深刻,透過這樣的過程,喚起學生維護環境的意識,期盼日後能以實際行動守護鄉土、關懷地球。由貴校所描述的內容與所附的紀錄及照片來看,貴校對於本次環境教育教學的工作執行的非常紮實,希望貴校能繼續努力。
回應時間:2018-12-07 10:18
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