節能減碳-自製布口罩
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：許宸維
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.3
- 參與人數：57
目標：
氣候變遷是現今人類生存與發展所面臨的一大環境危機與挑戰，也是全球關注的環境議題，藉由提問、觀看影片等喚起學生對氣候變遷環境議題的覺知，瞭解人類的行為是導致氣候變遷的原因，並因應當前武漢肺炎的疫情，透過布口罩實作的製作課程，走出校園，把學生自製的布口罩發給有需要的民眾，除了能舒緩口罩不足的問題，還能減少垃圾量，讓學生們的學習力和實踐力結合，落實節能減碳從我做起以及培養、實踐公民素養。
進行方式：
1.觀看影片並用提問的方式，讓學生覺知氣候變遷的緣由，也思考氣候變遷下所帶來的衝擊和問題。
2.討論面對氣候變遷的衝擊和問題，有哪些解決的方法。如減少二氧化碳的產生，所以省電、省水、減少垃圾量等等。因目前有新冠肺炎的疫情，有學生提到布口罩，也可以減少口罩的垃圾量。
3.拋出問題，思考討論小學生也能自製布口罩嗎? 在上學期創課課程裡學習到縫紉技巧，面臨新冠肺炎的疫情，也看過布口罩，最後，同學們覺得可以徵求有意願或對縫紉有興趣的人，請學校教同學如何製作布口罩，利用課餘時間，嘗試看看。
4.布口罩的製作。學校先徵求不需要且能透氣的布，在蒐集不少的廢布下，在具有縫紉能力的學校同仁的指導下，利用午休時間，學習布口罩的製作。
5.走出校園發布口罩活動。在學務處和教務處的合作下，並考量到風險，時間有限等等因素，學務處規劃了安排走出校園的活動，利用午休時間，將學生自製的布口罩發給需要的民眾，落實公民行動的素養。
6.完成學習單。將認知化為行動，學生透過實踐力和統整力，完成學習單。
成果描述：
1.學生對氣候變遷的緣由、問題以及衝擊，有更完整的概念，也覺知人類行為是關鍵所在。
2.在處室的合作和規劃下，有意願的學生利用所學習到的能力，願意付出並學習製作布口罩，走出校園，把自製的布口罩發給需要的民眾，將學習力化成實踐力，並落實公民素養。
實施心得：
1.學生感受到氣候變遷深深影響到我們人類的生活，而人類的行為是造成氣候變遷的原因，原來耳熟能詳的省水省電等節能減碳的習慣，是如此的重要!所以，在心態上和行動上，都有很不錯的學習效果。
2.自願學習和走出校園的活動，也讓學生們學習深刻，歡喜付出。
學習者心得：
陳〇:我覺得人類在享受生活舒適便利的同時，也要為地球氣候付出該盡的責任，節能減碳，是大家該做的事。
張〇:我很認同布口罩，又環保又能減輕口罩不足的困擾，我家也有買布口罩喔!
許〇:我有參加縫製布罩，一開始，有點困難，但在一次又一次的嘗試下，我終於做出我第一個布口罩，很高興，我跟老師說，我想當紀念，也想給家人看看，老師答應了，真好。家人看到我做的布口罩，都覺得我做得很好，希望我能盡力多做一點，為他人服務。
吳〇:老師有叫我們先問家人是否願意參加，家人覺得很有意義，多注意點就行，所以很贊成我參加學校走出校園發放布口罩的活動。這次的活動，讓我看到民眾拿到布口罩喜悅的臉龐，讓我心生好歡喜!很感謝老師，讓我樂在學習。
莊〇:有一位媽媽，拿了一個布口罩後，很客氣地又禮貌地問我們，她可以再拿一個嗎?因我們縫製不少，所以，當下我們就多給一個，她高興地直跟我們謝謝謝謝!
楊〇:做好節能減碳真的很重要，我會提醒自己，做好隨手關燈，不浪費水，多走路，少用一次性物品，減少垃圾量，好好愛惜我們的地球環境，減緩氣候變遷的衝擊。
補充：