給福鷹一個家--貓頭鷹人工巢箱認識、彩繪與掛置
- 提報分類表：環境行動
- 策劃/執行人：朱信維
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：104.4-5月
- 參與人數：55
目標：
1.結合藝文、自然領域及環境教育之課程教學。
2.能了解人工巢箱的目的與做法。
3.能合作彩繪作出貓頭鷹人工巢箱與體驗自然，以藝術創作等形式表現自然環境之美與對貓頭鷹等生態環境之關懷。
4.能合作選出校園適當放置巢箱的大樹位置，吊掛巢箱並進行後續的觀察追校園適當放置巢箱的大樹位置，吊掛巢箱並進行後續的觀察追蹤活動。
進行方式：
1.準備活動：
(1)引導學生討論：平常白天棲息在校園小葉南洋杉上的領角鴞，貓頭鷹這些鳥種不像啄木鳥與五色鳥等鳥類會自行挖洞，牠們都是利用天然形成之樹洞或是別種鳥類挖出的樹洞來當自己的家。
(2)還有一種就是老師現在手上拿的「人工巢箱」。為什麼有人工巢箱的設計呢?因為棲地環境的破壞，天然樹洞已經愈來愈少了。
(3)今天我們的任務就是要為貓頭鷹彩繪一個美麗的家。
2.發展活動：提供人工巢箱彩繪參考圖片
(1)介紹討論與蒐集資料：人工巢箱之類型、功能、設置點、做法(工友伯伯已經先幫我們用廢棄回收木材鋸好釘好空白的巢箱)。
(2)介紹彩繪顏料之特性：油漆具有覆蓋性，所以要先用淺色打底，然後上色。
(3)調色─「紅、黃、藍」為三原色，我們可以用這三色色母調出各種想要的顏色。
(4)利用點、線、面構圖：以豐富彩繪畫面。
(5)學生小組討論、自由創作：1-6年級每班彩繪一個巢箱。
(6)巢箱彩繪完成後，討論並於巢箱內部布置貓頭鷹喜歡的東西(如落葉、羽毛等)
3.綜合活動：
(1)各班學生分享完成彩繪之人工巢箱。
(2)討論巢箱掛置位置，並親自至校園掛置彩繪人工巢箱(由老師及工友等協助)。
成果描述：
1.完成彩繪之巢箱掛置於校園樹上，不僅提升學生成就感，也激發主動觀察及關懷校園生態環境之態度。
2.搭配校園生態監視系統，能使學生後續了解貓頭鷹及其他校園生態之變化與生長。
實施心得：
1.延長學生創作時間：由於油漆晾乾需要時間，應將此納入考量，以免壓縮學生創作時間、或因油漆未乾而導致作品糊掉。
2.創作人數應妥善分配：多人一起彩繪一個巢箱，容易造成創作空間過於擁擠，學生不好發揮，且會使部分學生無所事事。
3.完成彩繪及掛置巢箱後並非課程活動的結束，而是另一個開始，如何引導學生共同長期追蹤觀察巢箱有無變化、有無貓頭鷹或其他動物進駐或停留，是環境教育的重點。
學習者心得：
1. 3甲李O翔：原來貓頭鷹要在天然的樹洞中產卵，我們要好好保護校園裡的樹，讓貓頭鷹能找到地方生小寶寶。
2. 2甲邱O慈：巢箱完成時學校的領角鴞已經生出下一代了，好期待明年春天貓頭鷹能在我們班做好的巢箱生下小寶寶喔!
3. 5甲黃O岑：要完成一個巢箱真不容易，感謝工友伯伯先幫我們鋸好。
補充：
1.著色應由淺色至深色，以免顏色易沾染、易髒。
2.學生創作過程中，水加太多，又沒充足時間等油漆晾乾，導致畫作容易糊掉。