走讀七股潟湖
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：邱昱禎
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/12/02
- 參與人數：20
目標：
1. 學生過過實地觀察，認識七股潟湖的地形及生態
2. 學生能夠串連課堂所學的知識，並
3. 學生能夠對鄰近的區域、社區（七股潟湖）有更深入的了解
4. 學生能夠理解七股潟湖形成的原因
進行方式：
1. 驅車至觀海樓並使用望遠鏡觀察七股潟湖的地貌，生態，景色...
2. 教師進行解說，讓學生了解七股潟湖的地貌、生態環境
3. 回到學校，教師請學生發表剛剛所見所聞
4. 教師接續課程內容，繼續延伸，透過影片，圖片講述台江內海的歷史演變
5. 學生完成學習單
成果描述：
1. 獨上觀海樓：學生觀察從觀海樓望出去的景象，並認真完成學習單。教師也輪番向學生解說七股潟湖的產業，生態，地貌等等，學生能實際用眼睛看到平常課本上寫的知識，這和坐在教室內是很不一樣的感覺，也透過這樣的實際走讀加深他們的印象。
2. 分享討論時間：教師詢問學習單上的問題，學生可以講出他們過去學過的知識。再來老師會一步步的引導學生自己想出答案。搭配高年級學生的發表，讓學生練習自己消化知識再轉譯的能力。
3. 台江內海的故事：教師從鄭成功攻打荷蘭人的故事開始，引起學生興趣，把學生拉回400年前的台灣。再講說台江內海這400年來的歷史，地理演變。並透過影片，圖片的輔佐，讓學生實際看到河水沖積可以形成一大片平原，也就是我們學校目前的所在地。把過去和現在，歷史與水文串連起來，讓學生對七股潟湖、台江內海有更全面的認識。
實施心得：
1. 有機會實際帶學生走出教室到戶外看看，並用眼睛真實的看到自然課本中的景色，對老師或學生而言都是一種新鮮的感受。在活動中也看見學生很認真的完成學習單，遇到不會的題目很積極的來詢問老師，深深受到學生對這片土地的熱愛。
2. 回到學校後，我請學生說看看剛剛看到了什麼，學生很積極發表，也都說出了很多有趣的觀察。再來向學生詢問看看七股潟湖生態相關的問題，學生也能運用剛剛的觀察，細細推論出答案。
3. 學生在學習單上寫的收穫心得很豐富，能說出七股潟湖形成的原因，以及認出台灣海峽以及沙洲的位置，這都是學生學習的最佳展現。也可以說這次的活動有達到我們一開始設定的目標。
學習者心得：
黃同學：今天去到觀海樓，我在那裡感受到強而有力的風，都快被凍死了。我認識了鄰近的三個沙洲，分別是青山港，網仔寮，還有頂頭額沙洲。而七股潟湖就是被這三個沙洲包圍了起來。老師也跟我們訴說鄭成功攻打荷蘭人的故事，當時的內海現在看不到了，因為河流的泥沙堆積造成的。
陳同學：我們自然課上到了自然地形，剛好今天去觀海樓看潟湖，所以又學到了很多。我們看到了台灣海峽跟網仔寮沙洲，台灣海峽有海浪拍打岸邊，雖然看得不是很清楚，但我還是第一次離台灣海峽這麼近。回到學校，聽了老師的介紹我才知道原來我們學校以前還是一片海，真有趣。
陳同學：之前就來過觀海樓幾次，但是這次是第一次這麼認真觀察附近的景色，也透過老師的講解讓我看到候鳥，蚵棚和沙洲。今天最大的收穫是知道了七股潟湖有三個沙洲，分別是青山港，網仔寮，還有頂頭額沙洲。
補充：