全球暖化的省思─愛護地球由我做起
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：藍毓雯
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.5.26-6.16
- 參與人數：14
目標：
1.讓學生知道全球氣溫明顯上升的變化與人類活動有極大關係。
2.讓學生知道全球暖化帶來的衝擊，注意自己周遭環境的破壞情形。
3.讓學生明瞭在生活中有那些作為可以達到節能減碳來減緩暖化現象。
4.讓學生能主動在日常生活的飲食中進行節能減碳。
5.改變飲食習慣善待環境，落實節能減碳。
進行方式：
1.透過「NASA的地球一分鐘：地球發燒了」影片，引導訂定分組子題。
2.上網蒐集資料，進行小組討論。
3.藉由「低碳飲食」的影片觀賞，讓學生從影片中了解低碳飲食的重要性。
4.體認畜牧業是地球暖化的一大主因。。
5.小組製作簡報，上台分享學習心得。
成果描述：
1.面對全球氣候暖化，我們能有所體悟，取得因應方式。
2.透過影片,了解溫室氣體排放已成為全球氣候暖化主要原因之一。
3.只要少吃肉，就能達到減碳的效果，有效緩和全球暖化問題。
4.減少碳足跡，降低溫室效應，就能做到愛護地球。
實施心得：
1.經由老師口頭分享與影片欣賞，慢慢的瞭解原來氣候變遷和自己息息相關。
2.學生能由自身做起，改變平日的飲食習慣也能救地球，任何人都不能置身事外。
3.體認人類是自然環境中的一部份，主動關心環境，一起維護我們的生存環境。
學習者心得：
1.學生A：現在我了解氣候變遷對生活周遭的影響，海水溫度上升將造成海洋生態的改變，對植物也會造成影響。
2.學生B：原來我平常愛吃肉類，這些動物所排放的溫室氣體是地球暖化的一大主因。
3.學生C：只要我調整生活飲食習慣，做到「多吃菜，少吃肉」就能做到愛護地球減少暖化。
4.學生D：多多搭乘大眾交通工具，自備環保餐具，減少碳足跡並愛護地球。
補充：
學生對於全球暖化較為無感，透過分組討論及蒐集資料的過程中，讓學生體會到改變可以由自身做起，能對環境更友善。