環境教育自然體驗-尋寶活動「找一樣的東西」
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：蘇小勝
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：容易
- 實施期間：111.3.31
- 參與人數：28
目標：
啟發學員運用各種感官來感受自然環境的樣貌，讓學員發現動植物的多樣形態，學員覺察認識校園的方法與感受。
1. 參與五感體驗活動。
2. 培養自然觀察的能力。
3. 探究校園戶外環境
4. 認識不同事物與環境差異。
進行方式：
兒童節活動結合環境教育議題分組闖關
1.介紹「找一樣的東西」尋寶對照表使用方式
(1)展示對照表，說明表格內自然物位於校園某處，請學生找回一樣的自然物。
(2)依學生程度設定難度，蒐集校園自然物。
(3)找回對應物品的學生，可在對應物品表格下蓋章確認。
(4)尋回物品集中放置於回收箱。
2.分享與討論對照表內容與環境關係。
3.與學生共同處理，自然物回歸環境，非自然物回收。
成果描述：
1.透過五官的覺察進行自然觀察與自然探索體驗，是帶孩子親近自然、接觸環境教育最容易的方法。
2.透過自然觀察與探索體驗活動，是培養孩子五官覺察能力、豐富孩子感官經驗的最佳方式。
3.校園是學生活動的主要場域之一，在校園裡進行在地環境體驗，帶著學生運用自己的感官來感受環境中的一草一木、四季更迭與變化。
4.透過活動可以讓學生培養敏銳的觀察力，以及對環境的好奇與探究之心，自然地去親近校園、進而喜愛校園、愛護校園。
5.玩遊戲是低年級孩子喜愛的活動，本教學設計以尋寶遊戲的方式讓學生體驗觀察校園的微地貌，並提供孩子有學習表現的機會。
6.讓孩子分享彼此的心得及所見所聞，加深孩子對校園環境的認識，寓教於樂。
實施心得：
我們常忽略了生活周遭以及校園的微小事物，對於身邊事物經常匆匆一瞥、走馬看花。尤其現在的社會環境，許多的孩子沉迷於手機世界，對環境更是常顯現視而不見、充耳不聞，對環境變化無感、對週遭事物漠不關心。藉由活動讓學生可以睜大眼睛，用心觀察，找出校園中的自然物以及不屬於自然環境裡的非自然物，開始學習關心環境。
看到孩子享受活動中發現的樂趣，親近自然成為尋寶高手。未來教學設計可以擴大自然尋寶的活動範圍及尋寶項目的多樣性，也可以加入更多樣感官的探索，並讓學生嘗試自己設計自然體驗活動。
學習者心得：
本教學活動過程學生多能積極參與、仔細觀察，並樂在其中。也能感受到自然物與非自然物在環境的影響與對自己的內在情緒感受。以下為低年級學生的回饋：
1.我覺得尋寶任務很有趣。
2.在校園可以找到許多不同的果實和樹葉。
3.學校裡有很多樹，葉子、果實都不一樣。
4.為什麼會有垃圾？把垃圾回收很好。
5.校園的花很漂亮。
6.和同學一起找一樣的東西。
7.我找到的蝸牛還在爬，我把牠放回去了。
8.蠶蛻好難找，我找了好久，很高興我找到了。
9.很好玩，我下次還要找。
補充：
參考資料來源：約瑟夫．柯內爾─與孩子分享自然
約瑟夫‧科內爾（Joseph Cornell）「與孩子分享自然」一書提供了許多思維與戶外教育經驗，我們可以嘗試改編適合我們與孩子活動遊戲的教學設計，讓老師及家長帶著孩子一同探索、認識自然，運用感官認識周遭的事物並分享彼此的經驗。帶孩子走向戶外親近自然，讓學生藉由環境教育體驗台灣山林。