走訪挖子尾濕地
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：沈庭語
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：10/20
- 參與人數：26
目標：
1.學生透過親身走訪十三行文化博物館及挖子尾濕地，進而理解人文歷史及自然環境的倫理價值。
2.徜徉於挖子尾溼地步道中，學生一邊觀察濕地生態，一邊聽取專業導覽解說，進而認識濕地動植物的生態，也沈浸在大自然保育環境當中，並瞭解愛護環境的重要性。
3.認識十三行文化的歷史背景脈絡 ，深入瞭解早期居民的食衣住行的光景與淡水河口地理位置的關聯性。
進行方式：
(一)走訪十三行文化博物館
學生進入博物館後隨著解說員的講解，更加了解遺址的起源與由來，知道十三行遺址座落於新北市八里區淡水河海口交界處。學生知道十三行遺址的起源後，更加了解遺址的地理位置與文化背景的關聯性。
(二)走訪挖子尾溼地
挖子尾是台北縣八里鄉最靠近淡水河出海口的一個漁村聚落。學生進入濕地後一邊觀察濕地生態，一邊專注聆聽解說員的講解。讓學生對濕地的動植物保育更加印象深刻。
成果描述：
1.學生認識十三行遺址名稱的由來，也了解遺址出土陶器、鐵器、墓葬等各類豐富的遺物，屬於臺灣史前的鐵器時代。
2.學生理解挖子尾生態非常豐富，鳥類豐富，依據紀錄可達98種鳥類，而且以候鳥為主。隨後被命名為「挖子尾自然保留區」。
3.學生了解十三行文化的歷史起源，並結合社會科目撰寫學習單，為此旅行告下一個段落。
4.經過老師的提問與學生的回答，讓今天的學習之旅有了反思與回饋。
實施心得：
實施心得
1.藉由走訪十三行文化博物館，不僅陶醉於古文物的故事中，更從中認識十三行文化的歷史脈絡。
2.藉由一連串的學習活動，學生深入瞭解石器時代與鐵器時代的差別。
3.藉由解說員的精采生態解說，讓學生更懂得尊重濕地生態。
學習者心得：
學習者心得
1.學生：我第一次到十三行博物館，看到模擬的干欄式建築，覺得為之驚艷！
2.學生：十三行博物館的解說員說的內容跟社會課本的好像。
3.學生：挖子尾濕地是一個值得好天氣再去一次的地方，可惜下雨天視線不好。
補充：
孩子表示雖然走訪挖子尾生態時下起細雨，但是學習的熱忱依然持續沸騰，更加專注於解說員的解說。