美麗的春天-迎接春天
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：陳0耕老師、陳0娟老師、謝0婷老師、蔡0玉老師
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年2月20日至110年3月20日
- 參與人數：66
目標：
配合生活第二單元美麗的春天，本單元在述說有關春天的景色，學生有了冬天與春天的對照情境變化後，再利用觀察的方式探索春天的校園，察覺春天的氣候是溫暖的，植物慢慢的甦醒，大地的色彩也開始換裝。春天的季節到來，引導兒童觀察大自然的景色變化和花草蟲兒的活動，體驗春天萬物蓬勃生長，一元復始、萬象更新的生機，進而瞭解春天對自己的感受是什麼。透過觀察、記錄的活動，加深對春天的探索和認識，將好奇心培養主動探索及觀察等能力。
依據兒童的發展，激發兒童探索的能力，從自己熟悉的校園環境開始，慢慢再延伸到社區的公園、草地，讓兒童藉由五觀實際去感受校園的景色、花、草、樹木與蟲兒等春天所帶來的氣息。進行方式：
(1)搭配生活第二單元美麗的春天，用口頭說明、實際觀察等方式，發覺冬天到春天的變化，並發表自己對春天來臨的感受。
(2)介紹校園常見的植物、動物，讓學生有了先備知識再做實地觀察。
(3)校園巡禮，帶領學生去校園觀察植物、動物。
(4)將校園中觀察到的植物、動物紀錄下來。
成果描述：
(1)有了國語文章的閱讀及理解，學生很快的就能投入春天的情境當中，能搭配課文的語詞說出對春天的感受。
(2)能細心的觀察學校的動、植物，並記錄在學習單上。
(3)能認真的觀察學校的動、植物，並和同學分享。
(4)學生運用五種感觀體驗春天的感覺，並透過課堂所學的知識融入實際生活當中。
實施心得：
學生只是一年級，在生活中的體驗經驗較少，需要以五感探索的方式來學習新知，透過老師的引導來進行校園巡禮，學生嘗試用自己的五觀去體驗春天的景物，藉由這段親近大自然的體驗過程中，培養孩子擁有愛護大自然的概念。
學習者心得：
學生對校園巡禮中的景物非常好奇，會互相分享自己的發現，懂得春天到了，氣候變溫暖，因此許多昆蟲都出現了。學生對校園中大爆發的黃帶只尺蛾印象深刻，懂得觀察而不傷害它，對於入侵教室的蚯蚓或其他昆蟲也懂得觀察與尊重。
補充：