Water Is Life
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：丁凰雅
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年12月13日-12月28日
- 參與人數：26
目標：
環 E15 覺知能資源過度利用會導致環境汙染與資源耗竭的問題。
環 E17 養成日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
進行方式：
1.教師提問：家鄉的自然資源目前面臨破壞或消失的危機，有哪些重要的自然資源必須要永續運用呢？(土地和水資源)
2.教師介紹水資源的來源以及可滿足人類哪些需求。
3.教師播放「地球日談水資源」影片(取自PanSci泛科學)，引導學生思考水的重要性(學習單第一題)，以及臺灣目前的狀況(學習單第二題：臺灣地狹人稠、山坡陡峭、雨勢集中，再加上河川短促，大部分的雨水都迅速地流入海洋。)
4.教師提問：是否知道今年臺灣爆發嚴重的缺少危機？(臺灣是世界排名第十八位缺水的國家，而且南北大不平均)，你有什麼感受呢？是否有做什麼省水行動呢？─完成學習單第一題至第三題。
5.講解為期一週的個人實作如何進行(學習單的第四題至第五題)，並搭配線上作業練習，將自己的省水活動照片上傳至google classroom。
6.下週公告小組競賽(省水總量)，並進行小組節水標語設計，將文字和插圖畫在海報上，屆時張貼在教室公告欄。
成果描述：
1.使用實際數據和影片觀賞，讓學生感受到水資源的可貴以及節水的重要，學生大多數都能產生共感。
2.搭配政府推廣的節水策略，讓學生能輕鬆地達到成果，感受到自己渺小力量的重要。
3.透過小組合作完成標語和省水活動比賽，進而提升參與意願和增加趣味性。
實施心得：
身處在桃園的莘莘學子們對於今年嚴重的缺水危機並沒有太大的感覺，加上防疫關係，目前維持個人健康(勤洗手)為首要目的，透過此次的課程帶領孩子共同思考這項問題並且真的實踐力行，習得知識並結合生活應用是難得的機會。
學習者心得：
1.臺灣明明很常下雨，為什麼會缺水這麼嚴重？
2.知道臺灣缺水竟然在世界排名十八位，感到很緊張，擔心沒有水可以用。
3.能和家人一起進行省水活動很滿意。
4.此次活動雖然需要家人提醒，但是成果很滿意，覺得很有成就感。
5.省水沒有想像中困難，感覺像幫國家做了一件好事。
6.有的組別畫的海報字很美，但是字太小；有的組別圖文都很好，如果再把字加粗就更好了。
補充：
1.南一四上社會教師手冊
2. PanSci 泛科學 https://reurl.cc/Xl87ba
3.民報https://reurl.cc/WXmlo5
4.天下雜誌 https://www.cw.com.tw/article/5114069
5.經濟部水利署 https://www.wra.gov.tw/cl.aspx?n=18765
6.每日頭條 https://kknews.cc/news/ae4la2g.html