蘭嶼祖父母節與在地主食種植
- 環境議題:生物多樣性
- 執行方法:戶外教學/解說
- 教育階段:國民小學
- 學習議題:永續發展
- 議題實質內涵:E32 覺知人類社會有糧食分配不均與貧富差異太大的問題
- 策劃/執行人:蔡王子尹
- 動機:其他
- 目標範圍:全校性
- 難易度:容易
- 實施期間:113/8/30
- 參與人數:50
目標:
1.讓學生了解蘭嶼傳統生活形態,及在地主食─地瓜在蘭嶼傳統生活裡的應用。
2.學生能認識種植地瓜相關知識。
3.學生能與祖父母共同進行傳統作物種植,展現世代傳承的精神。
進行方式:
1.校長講解利用開學日進行與祖父母或家長共同種植蘭嶼主食─地瓜的用意,讓學生了解在地主食對蘭嶼傳統生活的重要性,也代表種下希望,種下愛。
2.校長帶領全校師生在校園一隅進行簡單開墾,然後將地瓜葉分株給學生,作種植的指導教學。
3.學生祖父母或家長進入場域共同種植地瓜葉,並給予地瓜田祝福。
成果描述:
1.學生能夠因為一畝地瓜田,多了一份注意力在土地上,會利用下課時間到地瓜田裡看一看,甚至為之除草。
2.學生會與學校老師討論遇到颱風過後,地瓜田如何進行修復。
3.老師帶領學生在一個種植期間結束後,將蘭嶼主食轉化為一道道創意料理,讓更多人能認識蘭嶼在地食材。
實施心得:
在過程中,看到祖父母、家長與學生手拉手共同種植蘭嶼傳統主食,有著滿滿的感動,學生也能從中了解到蘭嶼傳統主食─地瓜對蘭嶼傳統生活的重要性,在過去資源貧乏的年代,傳統主食餵養了族人,也給族人力量。現在,因為現代生活的影響,蘭嶼的孩子們已經不吃地瓜,也不到地瓜田與家人一起手摸泥土感受大自然了,辦理這個活動之後,學生重新與土地建立連結,也了解到土地與氣候的相互影響,尤其是在離島,容易遭受到颱風侵襲的環境。實際的實作讓學生親身體驗到這些環環相扣的概念,是很棒的課程活動。
學習者心得:
我喜歡去地瓜田看看我種的地瓜,我有時間就會去拔草,我的地瓜就會長大。
我會關心我的土地,尤其是在多次的颱風過後,與族語老師一起討論怎麼修復地瓜田,是一件很有趣又好玩的事情,也讓我知道以前蘭嶼的生活真的不容易。
補充: