用餘材料環保再生再利用
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：鄭鴻哲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113年 6 月份
- 參與人數：117
目標：
1.能觀察並描述扉頁插畫中的內容。
2.能分享個人觀點並尊重他人的想法。
3.能觀察古畫並描述童玩從過去到現在之間的變化和異同。
4. 能分享自己知道的童玩記憶與體驗。
5.能認知過去到現在童玩的發展與變化。
6. 能分享自己或長輩曾經玩過的童玩。
7.能探索七巧板的創意造形及嘗試各種多元的排法。
8.能參與討論並分享自己想做的玩具以及要如何製作。
9.能認識各種利用橡皮筋特性而產生的童玩。
10.能運用橡皮筋並參考範例學習製作或自行規畫創作，完成一件玩具作品。
11.能運用身邊回收物製作可玩的玩具，讓生活中即有環保意識，融入生活中。
進行方式：
※出自五年級翰林版藝文第一單元，打開童年記憶的寶盒
1、本單元雖於學期初時進行教學，但有感於學期末時藝文教室內剩餘材料頗多，故將所有材料加以拚湊，有當代藝術中拼貼藝術的精神。
2、讓學生跳脫固有型的窠臼，運用非立即能掌握的形狀，激發學生創作力，創作平常看不到的形體與造型。
3、本課為六堂課，五年每個年級有3個班，每班有5組，501製作ㄤ仔標王(大型ㄤ仔標)，502製作大型七巧板，503製作紙偶穿戴剪貼，全都運用美術教室剩下的材料製作，無另收費。
4、社團課程主要為跨年級混齡教學，讓環保意識由大小孩帶小小孩一起製作。
成果描述：
相關成果用於美術教室、走廊布置，並且讓全校一併欣賞。
實施心得：
1.本課程設計為四堂課，主要為期末時運用美術教室用剩的材料，結合課程中的需要製作整組大作品時的需求，減少浪費，降低學生採購材料的經濟壓力，同時激發學生跳脫原有造型的窠臼，增加創造力，學生反而學的興趣盎然。
2.垃圾也可變黃金，甚至擺在美術館中，例如現代畢卡索、杜象、瑪格麗特等藝術家，都有運用這類作品於環境藝術、公共藝術之中，台灣的環保教育跟全球相較算是徹底，學生從小就有環保意識，所以在推行此類自編、結合課程目標時推動順利，無大的阻礙，同時解決材料剩餘的問題，降低家長經濟壓力，所謂一舉數得。
學習者心得：
學生A:我運用我平常不會用的紙板來做造型，沒想到我可以做出非天怪獸，而
且這麼容易，媽媽看到都覺得我學到很多，我更有創作力。
學生B:雖然有時候我拿回去的美術作品有時候會被媽媽丟入垃圾桶，但這次鄭
老師設計的藝文課，讓我覺得同學用剩下的材料可以做出令人感到驚奇
的作品，真的覺得很好玩。
學生C:我一直以為藝術都是個人創作，沒想到可以一起創作，跟同學憶起創作
雖然有時候會有爭執與吵架，但卻是我們必經的過程，與別人一起和平
合作，也是我們一起學習的目標之一。補充：