山野教育：舊好茶部落探訪
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：陳俊豪、王朝賜、李佩柔
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：很困難
- 實施期間：113.1.27-1.28
- 參與人數：24
目標：
1.藉由舊好茶部落的遷移，新好茶滅村的案例，來了解魯凱族祖先的智慧，更能親身體驗土石流的可怕。
2.透過部落巡禮，了解「會呼吸的石板屋」為何是綠色建築。
3.遵守無痕山林原則，所有揹上山的東西全部揹下山。
進行方式：
課程實施前：
1.帶領學生至社區的新化林場後山進行攀繩地形與體能練習。
2.教導學生使用登山爐烹飪，並以小組方式討論菜單。
3.實際帶領學生購買上山烹飪所需食材。
4.透過舊好茶附近的等高線地形地圖製作，了解本次的行進路線與山脈走勢。
課程實施：
1.搭乘接駁車沿隘寮南溪河床行駛，至舊好茶部落登山口。
2.以魯凱族語及台語進行敬山儀式，沿途經崩壁、碎石坡、石板採集地等地形，而後
抵達舊好茶部落，教師讓學生分組進行烹飪（所有食材均由親師生自行揹上山）
3.學生配合學習手冊設計，透過訪問當地人官媽了解魯凱族、舊好茶部落或是當地人的生命史。
4.由部落族人小獵人為親師生進行部落導覽，包含頭骨架、獵物的骨骸介紹、集會所、駐在所、國小、水源地等，讓學生了解這個部落是自給自足的生活型態。
5.下山回到登山口時走溯溪路線，並做敬山儀式，感謝這片土地的庇佑。
課程實施後：
1.學生完成教師所設計之學習手冊。
2.學生針對這次的部落探訪行程說出30秒至1分鐘的心得。
成果描述：
1.學生在舊好茶部落時，罕見的並沒有拿出手機來遊玩，而是很負責的（也許是餓了）自己拿出登山爐及登山瓦斯來烹飪食物，並能在餐後各自分工完成洗碗、收拾桌面及垃圾等工作，很是難得。
2.在石板屋內，有部份學生因看到屋內有獸皮及獸骨而不敢睡覺，因此由老師協助更換床位。
3.晚上在部落內時，由學生訪問當地人，有許多學生都有問到細節，如「為什麼沒人住的石板屋屋樑會斷掉」「為什麼石板屋冬暖夏涼」等等。
4.有些學生第一次體驗溯溪，有些學生本來害怕走崩壁，但在本次行程勇於挑戰，克服了心理障礙。
綜合而言，在認知、情意、技能方面，都能看到本校學生的成長。
實施心得：
本次辦理舊好茶部落探訪課程，對承辦人來亦是一個新的嘗試，因需爬升800公尺海拔，且所需物品皆需揹上山。另因部落未對外人開放，需由魯凱族人帶領，在聯繫上也較其他山野課程需要注意更多的細節。
親師生在舊部落內煮飯、泡茶、聊天、訪問族人、共同探索部落歷史等，就像是一家人，實在難得。雖然前往部落的路有點辛苦，但正如部落文學家所說「透過身體的勞動，才能加深和土地之間的連結」。
學習者心得：
1.五甲學生張○恩：原來新好茶部落已經整個被埋在地底下了，只剩下教堂露出一截，真是可怕。
2.五甲學生張○綸：石板屋裡面好多木雕及獸骨，看起來有點可怕。
3.四甲學生吳○羽：原來獵人有獵山羌、山豬、山羊和水鹿這麼多種動物。
4.生態老師李○柔：這石板屋還真的是冬暖夏涼，很難得有機會可以住進來。
5.家長會長：前往舊好茶部落的山路雖然對我來說很艱辛，但到部落後一切都值得了，舊好茶是個一生一定要去一次的地方。
補充：
感謝屏東縣振興國小蘇老師陪同照護本校學生，以及教育部體育署補助經費實施。