「塑」戰速決！
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：黃宇瑄
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111/10/26
- 參與人數：25
目標：
1.引起學生對海洋危機的認知與動機
2.覺知能源、資源及資源回收的重要性
3.學習基本的減塑知識
4.學生能舉出減塑例子
5.養成減塑的良好生活習慣
進行方式：
一、 引起動機
1.觀看影片
2.提問
(1)影片當中出現了許多海洋動物，牠們發生什麼事呢?
答：北極熊因全球暖化而失去家園、海獅的脖子被塑膠纏繞、水鳥和魚吃下滿肚子
的塑膠袋。
(2)為什麼小動物會吃到塑膠呢?
答：因為人類製造太多垃圾、塑膠袋，造成海洋汙染，然而塑膠是無法溶解的，生
活在海洋的動物不小心誤食。
(3)吃了塑膠的動物、被塑膠環、塑膠繩纏住的動物最後會發生什麼事?
答：牠們沒辦法消化、吃東西，也無法移動去找食物，導致餓死。有些因為塑膠沒
辦法分解而且有毒，導致中毒死亡。
(4)海洋動物們受害會影響人類嗎?
答：會，塑膠汙染海洋及生態環境 ，汙染海洋及生態環境，被動物、 魚吃進肚
子，人類吃進有毒的動物一樣危害健康。
二、發展活動
(一) 我有用塑膠嗎？
1.提問：塑膠都是誰製造出來的呢？
(點三位同學進行回答)
2.提問：大家在日常生活中是不是有使用到很多的塑膠製品呢？（搭配六種塑膠製
品的圖片）
3.活動：學生使用塑膠習慣 (可參後面補充)
學生使用塑膠製品調查表-塑不塑你？就‘ㄙㄨˋ’你！
(二) 為什麼要減塑?
(1) 海洋危機原因 (PPT)-
海洋正面臨前所未有的危機 ，因為過度捕撈、採礦鑽油、塑膠污染，
造成海洋需要復原。
(2) 如何解決環境與海洋危機-
塑膠製品回收標誌/補充3R環保回收標誌
三、綜合活動
(1)複習上課內容：
(2)教師請各小組先上台畫畫看回收/塑膠標誌
說明: 正方形/三角形之意義
複習: 3R (Reduce 減少使用、Reuse 物盡其用、Recycle 循環再用)成果描述：
學生在上完這堂課後，對於海洋教育、環境保護議題已有初步的了解，針對個人塑膠使用習慣這個調查活動，學生也能透過自身習慣，反思日常生活中應將塑膠垃圾減量。
1.課堂回顧
在上完這堂課後，相信大家對於塑膠製品已經有一定程度的了解，我們剛剛給大家準備的活動內容也能幫助你們加強自己的環保意識，說說看，你們最印象深刻的內容是什麼呢？
(可以請學生分享自己在這堂課程中所學內容，一位同學一個回饋)
答：我發現我一天當中原來會使用到這麼多的塑膠，下次我要使用自己的環保餐具了。
2.從個人到生活家庭
既然我們已經從這堂課當中學習到這麼多有關環保的知識，那麼在這堂課結束後，大家也不要忘了繼續做環保，我們除了自己要愛護環境之外，也要試著影響家人，讓全家人一起做環保，也許你們在戶外野餐的時候，可以攜帶自己的餐具，這樣也可以減少塑膠製品的使用喔！
實施心得：
在這次的活動的設計上，其實身為設計者的我不太確定要如何扣合環保主题，同時又要能讓學生參與，雖然也有了心理準備，知道可能不是每個環節都能順順利利，因此在教學過程中，仍有很多進步空間，儘管活動內容很豐富，但也因為過於豐富，學生可能會感到疲乏，互動到最後可能就不會那麼積極，加上如果想要把所有活動塞給學生，語速可能會加快，這樣也會讓課堂的氣氛變得有點緊張，這次教學在未來的教學上，對我而言是相當重要的經驗及參照。
學習者心得：
學生A：我覺得剛剛統計塑膠的活動可以讓我知道自己用了多少塑膠。
學生B：我喜歡一開始介紹的影片，可以讓我知道北極熊跟海龜面臨的危機。
學生C：謝謝老師的講解，以後我會使用環保餐具用餐！
學生D：我喜歡剛剛寶可夢的投影片，因為可以讓我知道那些寶可夢原來都是一種海洋生物。
學生E：最後的學習單讓我很有收穫！
學生F：我覺得最令我印象深刻的是3R的那個單元，讓我可以清楚知道3R到底是什麼。
補充：
教學設計希望讓學童認識海洋，落實海洋保育、海洋環保議題，更進一步能珍惜海洋資源。