我們愛讀書也愛乾淨~六年四班愛校服務，擦拭圖書館桌椅
- 環境議題：環境衛生
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：陶慶欣老師、夏伊萱衛生組長
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1080611
- 參與人數：27
目標：
一、藉由辛勤的打掃體會努力過後的成就感。
二、抹去了塵埃，還我們舒適宜人的閱讀空間。
三、讓大家都有使學校環境變得更好的一份心意。
四、讓學生在畢業前自己討論能夠為學校做件有意義的事。
五、讓學弟妹以這些即將畢業的學長姐為榮，有好榜樣可以學習。
六、讓學生培養愛校的情操和為學弟妹服務的意願，有一份美的傳承。
進行方式：
1.與六年級老師商量愛校服務的方式。
2.六年四班同學和老師覺得學校的圖書館很大，很多桌椅和櫃子有灰塵，可以幫忙打掃。
3.和老師溝通討論需要的掃具，和愛校服務的時間。
4.幫忙把傾倒的圖書扶起來，用書擋擋好。
5.利用一節半的時間，全班動員，將學校的圖書館做全面的擦拭清潔。
成果描述：
一、圖書館有些櫃子東倒西歪的書被扶正。
二、六年二班將圖書館的桌椅都擦拭一遍。
三、將有灰塵的窗戶和櫃子也擦拭乾淨。
四、將圖書館的桌椅排整齊。
五、讓本來就很漂亮的圖書館更整潔宜人。
實施心得：
我們學校的圖書館在幾年前整修過後，有了外面走廊的彩色廊柱，彩色的火車櫃子，圖書館裡面也有童話屋的感覺，有雲朵、有大樹、有木質地板，有童話世界的圖案，其實身處其中就會有種想靜靜閱讀的感覺，近來校長又有為圖書館作命名活動，所以，圖書館是很多小朋友喜歡去的地方，但是使用的人多，有開放就有灰塵或髒亂會進駐，經過和六年四班老師討論的結果，決定讓孩子們幫圖書館做清潔服務。
學生之前有去圖書館，對於館內的環境並不陌生，但是可能喜歡看的書都是每一類的，所以並沒有圖書館的各處都去過，今天借由打掃的機會，倒是每個角落走透透，看著孩子拿著抹布邊走邊擦邊看，寧靜的模樣挺吸引前去拍照的我，因為總覺得自己的孩子和學校的這些小孩常常都處於調皮活潑的激動狀態，比較少看到他們靜下來的模樣，所以安靜閱讀或默默做事的孩子特別能吸引我注意力。
我隨著四處拍照，也伸手去摸摸看圖書館的桌子和櫃子，發現灰塵真的蠻多的，也更加覺得六年四班的老師和小朋友做的這個決定是正確的，之前的愛校服務常常都會沒有頭緒，不知道該幫學弟妹做些甚麼，今年六年級的各班都很有想法，提出了很多很好的愛校服務方式，集思廣益的效果真好。
我們學校除了校長很重視環境清潔及美化之外，衛生組和學校老師也都為了學校環境提升不遺餘力，相信孩子在愛校服務的活動討論和進行當中，不但對環境的覺知與敏感度提升之外，也在實際工作中增加了環境技能和環境行動的經驗，認知、情感、技能都能在活動中有所增加，真的是非常好的行動體驗。學習者心得：
甲:我之前只有閱讀課會去圖書館，今天去擦櫃子的時候看到很多想看的書，我要在畢業前多來看書。
乙:我在家也幫忙做家事擦桌子，今天可以幫圖書館擦桌子，覺得很開心。
丙:我看到隔壁班愛校服務是在打掃廁所，我覺得我們班比較幸運可以打掃圖書館。
丁:我把桌子擦好之後又去擦窗戶，但是還沒有完全擦完就下課了，我想要下次來看書的時候再來幫忙擦一擦。
戊:打掃完之後，覺得我們學校的圖書館更美了。
己:有點後悔之前沒有常常來圖書館借書，現在就快畢業了，國中後我要常去國中的圖書館借書。
補充：