傾聽校狗，同理有你
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J30 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切動物福利
- 策劃/執行人：學務處/沈志杰衛生組長
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/2-113/12
- 參與人數：200
目標：
1.學生能夠透過與校狗的互動過程學習同理心。
2.透過與校狗平常觀察之中，理解校狗的生理需求及成長的變化；藉此學習理解動物與人類同異處。
3.熟悉與動物相處對話及方式，並感受與校犬與本身之間所產生的心情變化。
4.學會如何整理校狗及其環境、並在溜狗過程中感受校狗與溜狗者之間過程。
5.能在與校狗接觸中。學道正確溜狗及觀察狗的尾巴動作感受狗的心，
6.理解正確的如何校狗接觸及互動。如(餵食食物、撫摸方式、溜狗動作口令、及狗狗排泄後的環境處理等。)
7.面對各類動物，都能耐心觀察及理解動物需求及變化產生同理心。
進行方式：
1.透過公告開放全校師生，可自由報名服務學習，學習內容如(遛狗與協助整理狗窩、餵食等。)
2.讓有意願學生利用午後或課餘放學時間，透過師長指導後協助整理狗窩及溜狗。
3.熟悉溜狗及與狗互動過程後，學學生能夠自主面校狗的及時應對並觀察校狗的各類反應。
4.與校狗接觸過程當中，學能學會自我對話、及生活判斷，透過與校犬互動除增進校狗與學生關係也讓學生學習如何陪伴及傾聽和觀察。
5.將同理觀察能力內化，且運用於自身及日常生活環境及動物行為觀察。
成果描述：
1.透過宣導後校犬後能面讓學生接納，而不被害怕討厭。
2.學生學會正確與校犬接觸及應對，理解狗的各類反應、吠叫動作及含意。
3.透過觀察校犬及接觸互動中，學會觀察犬類的行為反應及理解動作行為。
4.更能接納浪犬或家犬且知道如何及有正確有效應對處理方式，也能同理犬類的行為及吠叫。
5.學會如何正確餵食、洗澡、溜狗及處理其排泄物環境的方式，從做中學習如與動物相處及愛護動物及對環境友善。
實施心得：
1.結合校內動物(校犬)讓學生有服務學習機會，透過服務增加學生與動物間的互動。
2.原本校狗僅能獨自生活於在校狗的生活圈，透過學生主動接觸關懷後，增加不少互動除能擴大校狗的活動圈，也能增加學生和動物之間的互動與關懷。
3.校內師生能夠認同校狗，除增加校內生物多樣態化，也能讓學生學習與動物接觸。
4.增進學生的同理心透過與校狗互動過程中，理解動物與人類之間生存的同、異性。
學習者心得：
1.學生A：校犬都被關在狗窩裡不能到處跑好可憐唷，我每次溜它都很累但很開心。
2.學生B：每天的放學時間，把它出去來溜是我最開心放鬆~而且狗狗力氣很大一直拉著我走!
3.學生C：下課跑去看校犬，看到它都開心對我搖尾巴，而且還會躺著給我摸。
4.學生D：中午餵牠吃看她吃東西很有趣，而且狗也會挑食它喜歡吃罐頭肉。
5.學生E：心情不好時就會跑去找校犬玩~溜完狗狗後心情就會好很多。
補充：