氣候變遷~節能減碳救地球 教育活動
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J37 理解氣候變遷對自然及人類社會的具體影響(生態、水資源、生活、健康、農業、地景)
- 策劃/執行人：李天生/李天生
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：很困難
- 實施期間：113.6.4、6.5、6.7共三節課
- 參與人數：24
目標：
1.了解氣候變遷減緩與調適的涵義，以及臺灣因應氣候變遷調適的政策，透過” 《節能減碳》宣導動畫”、 ” 唐從聖 碳足跡科學原理動畫” 、”碳有價時代來臨 什麼是碳中和、淨零排放、碳費”等10部相關環保影片後，將內容轉化為學習單與圖表，以協助學生閱讀理解。
2.透過~多了解一點碳知識 (人間福報)，從了解溫室效應、碳排放與造成全球暖化之各種層面探討出發，讓學生了解臺灣生態環境及社會發展面對氣候變遷的脆弱性與韌性，以及臺灣因應氣候變遷調適的政策。
3.深究氣候變遷產生的衝擊有海平面上升、全球暖化、異常降水等現象。
4.全球暖化對生物的影響、推廣生態保護的環境教育概念，豐碩的教學教材以及經驗彼此交流，也讓綠色學校分享平臺更加多元、豐富，將減碳環境保護的態度、經由動手做及行動能傳遞給所有孩子們，落實減碳救地球之生態保育觀念。
5.新興科技的發展對自然環境的影響，實際鄉土探查以在地農特、漁產品等產銷排碳量之計算，讓學生直接感受原來生活中產生可觀的碳排放量。
進行方式：
第一節：
1．藉由「北極熊的悲歌」等影片，引導孩子思考並探索我們人類在日常生活中製造出多少溫室氣體、進而污染所居住的環境，造成全球暖化的現象。
2．氣候變遷的原因包含自然因素及人為因素，根據氣候行動故事提出問題：
(1)造成全球暖化的原因是什麼？
(2)二氧化碳氣體濃度對全球平均氣溫的影響、以致聖嬰、反聖嬰等極端氣候之頻率增加。
(3)氣候變遷帶來的衝擊我們可以如何幫地球降溫？
第二節：
1.欣賞【碳足跡科學原理】等10部動畫影片。
2.學生多了解一點碳知識 (人間福報)及分享觀賞完環保教育影片之心得發表。
3.認識碳標籤。
4.介紹碳足跡，並實際計算碳排放量。
第三節：
1.以臺灣2050淨零轉型四大策略(能源轉型、產業轉型、生活轉型及社會轉型)
及兩大基礎(科技研發、氣候法制)等進行氣候行動之總結觀點。
2.完成「碳足跡科學原理」等教學影片及學習單，並分享個人心得，績優學習單彙集供同學參考。學校環境教育之基本在養成生活的態度與良好習慣，達愛惜資源、資源回收、減少全球暖化的目標，透過學生的參與，有效提升環境教育的概念，另外配合學習單的撰寫，讓學習者更加深化環境教育之內涵。
成果描述：
1.學生在欣賞「全球暖化悲歌，北極熊預測在本世紀中恐滅絕」看到瘦弱皮包骨的極地地區之北極熊、最後飢餓死亡、或者因融冰而覓食主要食物~海豹困難，甚至溺斃，深深感到震撼，這個即將消失的瀕危物種：北極熊，深度探討這些攸關生態健康的指標性生物物種，因為受到日益嚴重的氣候變遷與人類活動破壞下瀕臨滅絕，牠們一旦滅絕，代表著將從這個星球上永遠的消失，這近50年來，全球氣溫上升將近攝氏一度，北極海冰已經減少一半，當海冰消失，北極熊也會跟著消失之食物鏈影響性巨大。
2. 學生閱讀(人間福報)及多了解一點碳知識 利用課本二氧化碳歷年含量變化趨勢圖，說明工業革命後，人類活動使溫室氣體含量增加，溫室效應也增強。引爆全球暖化及節能減碳等議題之教學簡報初探，輔以相關減塑、新能源、新科技之淨零碳排目標學習、再加入實地在地農特產品從生產、運輸到販售整個碳足跡進行碳排放量之計算(以七股產地到機場再運銷到日本東京販售)，可增加學生對於碳足跡~特別是二氧化碳氣體製造引發之溫室效應增強，進而全球暖化、甚至極端氣候變遷，產生人與自然、人與生物、人與社會及人與環摘環環相扣之深度影響。
實施心得：
本次教學活動共計三節課透過跨科單元~溫室效應與全球暖化單元，由融入「來自北極的一封信」及「低碳永續家園」等教學影片讓學生瞭解地球暖化，導致地球北極氣溫不斷上升，造成北極海洋冰層融化，對於北極熊的生存帶來很大的危機。
2.讓同學認識 「綠建材」、「綠建築」、「節能」、「省水」和「環保」等標章，並了解其ㄥ對節能減碳個有其功能及重要性。在建築或購買房子或購買物品時選擇有這些標示的材料與商品，就能夠有效的節能減碳，減緩全球暖化。
3.在核心主題~深度透視溫室效應、全球暖化、海平面上升、登革病媒蚊如何引發的主因，及如何減少溫室氣體的產生，並學習從實際生活中落實低碳生活，例如：多走路少開車、、多搭乘大眾運輸系統、少吹冷氣、多用節能標章之家電用品、使用電動車或氫能源之汽機車、不用一次性餐具、隨手關燈、多種植綠色植物(吸納二氧化碳)等，希望透過此三節的學習活動，讓學生知道世界上很多人在努力減少自己的碳排量，我們也應該確實身體力行，培養減碳的生活習慣，並進而影響身邊親朋好友。
4.老師播放「能源村食物里程」影片讓學生理解食物里程 的定義。https://www.youtube.com/watch?v=PCZFjCOXYNk食物里程（food miles）就是「食物從生產出來，直到運送至消費者手中的運送距離」 ~ 食物旅行碳足跡計算，http://www.foodmiles.com/里程食物操作網址(只要打上兩地的地點加上食物種類，即可算出。目前食物里程計算網址無中文版)
5. 由經「節能減碳」學習單，學生反思工業革命後，全球科技化的發展，讓人類的生活需求有大幅度的進步與改善，但我們所居住的美麗的 地球、自然環境卻漸漸消失。地球只有一個，當人類大類使用化石燃料(石油、煤炭)所製造的溫室氣 體、引發溫室效應增加、全球暖化問題日益嚴重、水資源、電資源缺乏、加上雨林消逝後，身在地球 上的我們該何去何從呢？所以同學們，請試著如何在日常生活中徹底進行節能減碳、成為地球的保衛軍，朝向推動淨零碳排放行動方案，為地球公民盡自己一份心力吧！
學習者心得：
一、減碳知識大考驗：
從自然節能減碳需要從日常生活做起，想想看，在食、衣、住、行、育、樂方面，可以怎麼做來達到減碳目標，請簡要描述？(績優發表之學習單同學)
1.黃Ｏ榛同學：
※食:多用水煮，清蒸方式、少吃燒烤食物(減少碳排放)
※衣:選擇天然纖維材料或環保衣物。
※住:隨身關燈、綠色建築；減少裝潢(節能有減碳)
※行:多走路、搭乘大眾交通工具，騎腳踏車；電動車；油電車
※育:多了解空氣汙染及自我防護知識
※樂；少焚香；燒紙錢，使用環保炮竹
2.陳Ｏ欣同學：
※食:適用可重複性，可洗滌之餐具(如水壺、不銹鋼便當、餐盒等)。
※衣:多選天然纖維材料或環保衣物。
※住: 提倡綠建築。
※行:搭乘大眾交通工具，騎自行車、氫氣車。
※育:多了解空氣汙染及自我防護知識，少量廢紙張。
※樂；多餐與環保活動、少焚香。
3.王O鈞同學:
※食:使用不銹鋼吸管、少吃牛肉(減少碳排放)。
※衣:多選天然纖維材料或回收保特瓶做衣服。
※住: 隨手關燈、關電源，建立災害監測及預警系統。綠建築、減少裝潢。
※行:搭乘大眾交通工具，使用電動車、油電車、自行車、氫氣車。
※育:減少紙張浪費。
※樂；少焚香、少燒紙錢。
4.陳Ｏ炫同學：
※食:少吃牛肉 (減少碳排放)
※衣:少穿石化原料製成之化學合成纖維衣服。
※住:提倡綠色建築；減少裝潢(節能有減碳)。
※行:搭乘大眾交通工具，使用電動車、油電車、自行車、氫氣車。
※育:少紙張浪費，可使用再生紙或電子化發票、收據、帳單等。
※樂；多餐與環保活動，少焚香；燒紙錢。
二、請寫出5項可以節能減碳、減緩全球軟化所做的事，讓我們一起成為最出色的節能減碳達人吧!
1.黃Ｏ榛同學：
(1)節用用水電、隨手關燈、少吹冷氣、以淋浴代替泡澡。
(2)回收分類、選擇可重複使用的日常用品。
(3)少用一次性產品、使用電子發票，減少紙本浪費。
(4)認明環保標章，減少碳排量，騎乘電動車。
(5)栽植續色植物:種一棵樹，每年可吸收5-10kg的碳排量，應多種樹。
2.王O鈞同學:
(1)減少紙本浪費、少吹冷氣、少用水。
(2)回收分類、使用環保餐盒、食物袋、購物袋。
(3)少用一次性產品。
(4)認明環保標章，省電的電器設備，電動車、油電車。
(5)栽植續色植物:種一棵樹，每年可吸收5-10kg的碳排量。
3陳Ｏ炫同學：：
(1)節用用水電、減少能源浪費、隨手關燈、使用省電燈泡，少吹冷氣、多開窗享受自然風。
(2)回收分類、確實做好回收，使用環保餐具。
(3)少用一次性產品、使用電子帳單。
(4)認明環保標章，騎乘油電混合車或電動車，能減少碳排量，多搭乘大眾交通工具。
(5)栽植續色植物:種一棵樹，每年可吸收5-10kg的碳排量，可以抵銷冷氣機的碳埋放量。
補充：
本次氣候變遷行動教育包含完整的方案設計、執行與評鑑，包括:
1.計畫: 設計自然領域融入「氣候行動」主題活動~節能減碳救地球全民總動員之教學簡報及學習單。
2.執行: 113.6.4、6.5、6.7(共三節課)實地教學、由何謂溫室效應與全球暖化題探討以下4個層面~包括:氣候變遷、溫室效應、全球暖化、並跨科沿伸進一步探討氣候變遷帶來的衝擊、氣候變遷的因應；乃至碳循環及如何在日常生活中做到節能節碳、做好地球公民的責任、減少全球暖化所帶來的傷害。
在經由學生討論、分享及撰寫學習單，引出對於環境教育的真正意涵，老師及學生並充分呈現在互動學習後，深刻發展出的自然保育態度及心得，進而彰顯本課程賦予真正的教育意義，同時，亦能動手做來節能減碳愛護地球，為保護地球盡一己之力。師生真正感受到這是一次成功的環境教育與滿滿的收穫。
3.考核:我們透過學生分享個人心得及課後學習單反饋，培養學生環境保護的觀念及從日常食、衣住、行、育、樂等方面如何做到節能又減少碳排放，選擇可重複使用的日常用品，例如環保餐盒、食物袋以及購物袋，在學校徹底執行各類資源收回在璇還利用，可有效降低垃圾處理時對環境造成的危害，並提高再利用率。