目標：

1.讓學生瞭解環境問題的基本概念,及其對人類社會文化的影響。
2.透過校外教學，讓學生走出戶外，欣賞大自然，明白大自然就是學習的教室。
3.印證課堂所學，以校外教學驗收成效，讓學生體會自然環境、愛護自然。
4.藉由參觀藝術館內的展覽，提升學生的審美能力。
5.培養愛護鄉土、欣賞鄉里的情懷，進而表現關懷鄉土的行動力。

進行方式：

一.行前教學:教師透過教學簡報，說明本次校外教學前往之蓮荷果休閒農場和董坐石硯藝術館，並說明沿途重要的景觀及參觀時須特別留意的重點。
二.校外教學當日行程:0830－1200 蓮荷果休閒農場  1200─1330 享用午餐
    1400─1600 董坐石硯藝術館    1600—1630 回到甜蜜的學校

三.課後作業:1.完成校外教學(學習單)之書寫。
            2.老師做課程的統整(旅遊小書之繪製)。
            3.完成學習單及旅遊小書。

成果描述：

本次校外教學活動參觀學生為一至五年級之學童，共計45人參加，參與率 100％，參與行政人員及教師有8人，活動場次含行前課程教學、戶外教學以及課後活動，共計辦理14場次，透過此活動完整的規劃，讓處於偏鄉小學的學童能體驗到不同的戶外教學活動。

實施心得：

1.整體上此次參與師生肯定此次校外教學的價值與收穫。
2.期待補助可以採納同時遊賞「彰化及外縣市」的方式，若能有過夜行程，期使校外參觀教學更活潑、更多元。
3.感謝教育部提供的經費，未來希望補助經費能增加，讓偏遠地區的學生能有更多機會參訪其他地方。

學習者心得：

本次校外教學所進行的活動，除了自然生態環境的了解之外，也融入了參訪董坐石硯藝術館活動，讓這些身處偏鄉的學校中的孩子們能夠有不同的生活體驗。
  在課程評量方面，老師透過學習單的設計、課堂上的活動，評量學童對於相關知識的瞭解程度與心情變化。透過學習單填寫/旅遊小書製作，可以認識彰化的在地人文及瞭解生物的多樣性，以落實生態教育；藉由參訪董坐石硯藝術館及館內的收藏品，親近在地文化資源，落實文化扎根。學生也在學習單和旅遊小書中對於整個體驗活動以及鄉土文化有了不同的感受。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  計畫縝密的校外教學,有完整的行前行中與行後的課程規劃,學生也透過學習單留下學習的紀錄,其實,在沒有經費的情況下,校外教學也可由鄰近的社區出發,學校社區的自然生態與人文歷史景觀,都有學習的價值.

  發表人：回應委員

  發表時間：2014-07-22
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