知己知彼百戰百勝-塑膠真的是大魔王?
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：周佳慧
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：108/2-3月
- 參與人數：23
目標：
一、認知：了解塑膠由來及特點、塑膠的優缺點及對生態環境造成的嚴重危害。
二、情意：知道實施減塑生活的原因，並從自己日常生活做起，成為環境守護者。
三、技能：從己身做起，能使用環保物品替代塑膠類製品。
進行方式：
1.由綜合課本第四單元"環保生活"為活動的起點:請學生先觀察發掘生活中有哪些行為是和環境問題相關聯?(課本P.60~)
2.提問討論:為什麼我們要提倡使用環保袋呢?使用塑膠又對生態環境有什麼影響?對我們又有什麼影響呢?
3.進入主題:學生發現對於"塑膠"的認識，停留在表面淺層的知識，不了解為什麼塑膠製品會被大量的使用，更不用說為什麼我們需要"減塑生活"。因此全面性的了解"塑膠"是本活動的學習重點。
4.分組討論:首先討論出想了解"塑膠"的面向:(1)塑膠是怎麼來的?(由來、發明者、特點...)(2)塑膠的優缺點?(3)使用塑膠對生態的影響?(海洋、人體、空氣...)(4)如何在生活中減少塑膠使用?(個人、家庭、政府)
5.分工製作簡報:(1)小組進行分工，先蒐集各組資料(網路、圖書館書籍、影片...)(2)開始著手專題報告的呈現(圖文海報製作、直接說明、電腦簡報呈現)(3)每次製作報告過程中，若有資料不足或文不切題時，則需要重新蒐集資料再整理，製作成簡報報告。
6.進行專題報告:各組上台呈現這一個月來的蒐集資料、製作簡報的成果。(每組10分鐘)
7.反思及行動:深入了解"塑膠"對於地球上每個生物的影響後，我們開始重視行動的重要，並張貼海報、宣傳減塑的重要性；另一方面，也能知道使用環保袋、環保餐具等原因，並將這核心觀念帶回家中，由自身做起，期望能發芽成綠色的大樹，改變充滿塑膠的環境。
成果描述：
在本教學活動中，我們除了全面性了解"塑膠"由來歷史、塑膠製品及其分類之外，也了解到塑膠的優點使它大量的、爆炸性的充斥在我們生活中；相對的，它的缺點也讓生物們遭受到身體、心靈的創傷。過度的使用塑膠不僅影響到生態中的各種生物，最後人們也會遭受來自塑膠的荼毒、大自然的反撲!
除了認識塑膠的所有面向之外，這次專題學習中，學生也在多次的討論、蒐集資料及整理資料到製作專題海報過程中，學習到處理資料的方式，選擇最適合的成果呈現，也是學生後設認知的學習表現。
最後，完成專題報告後，學生能真正知道為何推動"減塑生活"的原因，是因為塑膠雖然有其優點，但過度使用造成的危害，最終影響的是生活在這唯一地球的每個生命。進而能埋下"減塑生活，人人有責"的觀念，為生態永續站出來宣傳、行動。
實施心得：
這是我們班學生們第一次做專題報告。完全從0到上台簡報小組的成果，著實讓老師驚豔且欣慰。以往在不同領域中，雖然常會提到大家要減塑，多使用環保袋等...但詢問大家，我們為什麼要減塑呢?塑膠是什麼呢?塑膠怎麼來的?大家總是一臉茫然。不如就從課本的第四單元為始，透過自己蒐集資料、整理資訊，到製作海報、上台呈現的過程，獲得蒐集整理資料的技能，了解塑膠是何物的知識，並真正埋下減塑的希望種子，未來能透過實際的環保行動，捍衛理念。
學習者心得：
韋陵:透過期刊"未來少年"可以知道，原來塑膠不是只有壞處，它為我們人類帶來的許多便利性及可能性。我們不能一直覺得他真的是大魔王。
宇哲:塑膠造成海洋中許多生物的浩劫，有超過300種的生物因為誤食塑膠垃圾而死亡，我們必要正視這個嚴重問題並減少塑膠使用量。
元嘉:向大家介紹"減塑九招"，我們小學生可以做到的就是多使用環保袋、環保餐具，像是不銹鋼材質、玻璃或是重複使用塑膠袋來做到減塑生活。
補充：