閱讀SDGs．認識世界．創造永續
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E32 覺知人類社會有糧食分配不均與貧富差異太大的問題
- 策劃/執行人：簡至妙
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2022/1/21~2022/5/20
- 參與人數：108
目標：
1.透過專題報告培養學生自主學習、判斷資訊、選擇合適的相關資料之素養。
2.設定主題為SDGs聯合國17項永續發展目標，讓學生瞭解世界上正在發生的事，進而能夠關懷世界、付出行動。
3.專題報告以小組方式進行，希望加強學生團隊合作及溝通表達能力。
進行方式：
1.規劃SDGs專題報告寒假作業：學生根據所選擇的主題搜尋網路資料與相關書籍，閱讀並統整。
2.教師教導學生使用新北市親師生平台微軟雲端服務，使用線上PPT進行簡報共編。
3.學生小組討論、再蒐集資料、共同製作簡報，過程中，教師給予回饋與指導。
4.學生上台報告。
5.其餘同學提問或給予回饋。
6.學生自評與互評。
7.教師回饋。
成果描述：
1.學生透過SDGs相關書籍與資料的閱讀，能夠更了解聯合國所提出的17項永續發展目標，對於永續發展也有更深一層的體會，並有部分學生能落實在生活中。
2.學生能自行蒐集資料、影片資源，與小組成員共同討論，完成SDGs專題簡報製作。
3.大部分學生能經由上台分享，向同儕說明小組所選主題的相關內容，並經由提問，引起討論，激盪出更多想法。例如：有些人民是因為戰亂、飢荒而成為海盜，他們行為是否有錯；將廚餘等轉換成能源跟消除飢餓的關聯性等。
4.透過小組方式進行專題報告，學生了解到團隊合作的重要性。
實施心得：
困難與省思
1.寒假作業：要求學生蒐集資料與閱讀相關書籍卻沒有檢核機制，因此部分學生沒有進行。
2.時間規劃：沒有設定好每週進度，導致某些組別進度嚴重落後。
3.小組報告：容易造成分工不明確，部分學生承擔壓力過大。
4.參考資料：沒有要求學生尊重智慧財產權、標明參考資料來源。
學習者心得：
學生1：海洋受到了污染，所有的生物都會受到傷害。
學生2：一定要好好地保護海洋資源，不能傷害它。
學生3：我覺得不平等似乎是個永遠解決不了的問題。
學生4：我覺得原來這個世界的不平等有這麼多，而且非常常見。
學生5：我意識到了世界各地有許多人飽受飢餓所苦，也知道我不應該浪費食物，我也了解到如何消除飢餓和怎樣才不會浪費食物。
學生6：明白了窮人有多窮、明白了窮人的痛苦以及窮人的心情。
學生7：看到了生活在底層的黑暗，了解窮人的生活。
補充：
原先預計六年級學生上台報告時，邀請五年級的學生前來聆聽，期望讓五年級生可以對SDGs有基本概念，另一方面也可觀摩六年級生是如何作專題報告，但因疫情影響，不可進行跨班活動，因此此計畫無法實施，頗為可惜。