目標：

住海岸的阿美族為了生存，早已發展了如何利用海洋資源及駕馭海浪，這樣的知識與文化一直延續給下一代。你知道他們是如何利用月亮判斷潮汐的嗎？為什麼捕魚的人最不喜歡吹南風？什麼是耆老們常說的第五道浪？我們從不知道，我們玩的獨木舟和衝浪，在幾百年前他們早已利用竹筏在海上運用了。但因文明及科技的來臨，這樣的傳統知識卻被我們遺忘了，只剩下住在部落的耆老還在使用這種古老智慧。這次我們學校特別藉著世界流行之立式單槳衝浪運動（簡稱SUP），從外海來認識自身居住的環境。我們將以2個月的時間訓練SUP的技能及體能，再配合現有課程認識我們的海岸，將完成10公里的海上SUP長途旅程，從海上看看自己故鄉，體會葡萄牙人見到臺灣口中說的「福爾摩沙」。他們將在畢業前完成這項任務，希望能培養他們的合作、體能、意力、膽識、自信、技能、知識、文化，來發展健全的身心靈。能在活動中學習到與夥伴合作的方式，克服困難與解決問題的方法，並培養未來之後樂觀面對人生的各種挑戰及解決問題的態度。

進行方式：

我們將以2個月的時間訓練SUP的技能及體能，再配合現有課程認識我們的海岸，將完成10公里的海上SUP長途旅程，從海上看看自己故鄉，體會葡萄牙人見到臺灣口中說的「福爾摩沙」。

成果描述：

一、培養他們的體能、意力、自信、技能、知識、文化，發展健全學生身心靈。
二、活動中學習到與夥伴合作的方式，克服困難與解決問題的方法，並培養未來之後樂觀面對人生的各種挑戰及解決問題的態度。
三、學生親近海洋、認識海洋，培養其珍惜海洋資源的觀念與態度。
四、學生能習得新技能，提高對水域活動認知，並了解基本水上救生觀念，減少水域意外發生。
五、了海洋生態資源，近而愛護海洋資源。

實施心得：

學習者心得：

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  善用用學校周遭環境資源,透過課程設計讓學生親近海洋、認識海洋，培養其珍惜海洋資源的觀念與態度,是非常具特色的在地化課程
  本提案內容若能增加此成長營與環境教育的連結性,相信更能提高供他校參考的價值性

  發表人：回應委員

  發表時間：2017-07-25
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