綠色校園與定向越野
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：高級中等學校
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：U28 認識資源有限，考量後代子孫的需求使用，採取節約或替代生活方式
- 策劃/執行人：佑謙
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：12/18~12/22
- 參與人數：33
目標：
1.資源意識： 培養學生對自然資源的敏感性和意識，使他們能夠理解資源的有限性以及使用資源的影響。
2.可持續性教育： 強調可持續發展的重要性，教導學生在滿足當前需求的同時，不損害未來世代的能力滿足其需求。
3.節約與效率： 促使學生學習如何有效使用資源，並提倡節約的生活方式，以減少浪費和不必要的消耗。
4.生態足跡： 教育學生認識自己的生活方式對地球的生態足跡，並尋找減少足跡的方法。
5.綠色消費： 強調購買行為對環境的影響，教育學生選擇環保和可持續性的商品和服務。
6.經濟教育： 教導學生經濟學原則，使他們理解資源的價值，並學會在有限的條件下做出選擇。
進行方式：
課堂講解、app操作、定向越野、心得發表
運用定向越野活動是一種具體而體驗式的方式，使高中生認識到資源有限、考量後代子孫的需求，並鼓勵他們採取節約或替代生活方式。以下是進行方式：
簡介活動目的： 在開始活動前，向學生簡單介紹活動目的。
經濟與環境連結： 聯繫經濟行為和環境效應，討論資源的使用與經濟活動之間的關聯性，以及如何平衡兩者。
小組討論： 安排小組討論環節，讓學生分享他們的觀察和想法。討論重點可以包括如何在日常生活中採取更節約或替代的方式。
資源站點： 在路線中設置不同的「資源站點」，每個站點都關聯到一個資源的問題，如答對才有分數。
實踐節約： 強調節約和替代生活方式的實際操作。例如，可以討論生活中的節能、減塑和垃圾分類等實際行動。
反思與承諾： 活動結束時，舉行反思和承諾的環節。學生可以分享他們對資源使用和可持續性的新認識，並提出自己的承諾和行動計劃。
成果描述：
透過課堂講解、app操作、定向越野和心得發表的多元方式，成功啟發學生對資源有限、後代需求的關注。經濟與環境的連結理念深植心中，小組討論激發思考，資源站點的設計引發參與與競爭，促使學生實際實踐節約生活，活動結束時，學生反思自身行為，提出明確承諾，展現對可持續發展的積極參與與行動，這個綜合性的學習體驗使他們不僅理解理論，更能將知識轉化為實際行動。
實施心得：
透過課堂講解、app操作、定向越野及心得發表的綜合方式，學生深刻體悟資源有限、後代子孫需求的重要性。透過活動，他們不僅理解經濟與環境的連結，更在小組討論中交流心得，資源站點設計增添趣味，促使學生實際思考節約與替代，定向越野使學生以身體感知生態環境。活動結束時的反思與承諾環節，學生提出具體行動計劃，展現對可持續發展的承擔與參與，整體課程引導學生在互動中學習，燃起對永續未來的關心。
學習者心得：
學生心得1：這次的定向越野活動讓我深刻體會到資源有限的重要性，透過小組討論和資源站點的互動，我更了解到我們每個人在日常生活中都可以進行一些簡單的節約行動，從而共同維護環境和資源的可持續性。
學生心得2：參與這次活動，讓我反思了很多自己在日常中的消費習慣。資源站點的設計很巧妙，讓我們在解題的同時更了解資源的背後問題。
學生心得3：活動中的實地操作和小組討論讓我認真思考資源有限的現實困境，每個人都要在自己的範疇內為環保盡一份心力，我希望能從今天開始，積極實踐節約和環保的生活方式，一起維護我們的地球。
補充：