我是省電俠!
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：學務處
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023.06-2023.01
- 參與人數：33
目標：
1.認識台灣電力來源及世界能源耗竭議題。
2.透過實作了解家中電器耗電狀況。
3.能看懂電費單，並從中發掘家中節電小技巧。
4.從生活中節電小動作看極端氣候問題。
5.體驗人力發電腳踏車。
6.能實際行動，落實在生活中。
進行方式：
1.引起動機:五年級上學期國語第六課「護送螃蟹過馬路」，孩子從文本中習得珍惜海洋，保育海洋生態。地球資源不會永不枯竭，該如何行動。
2.邀請荒野協會講師到校，進行「夏日節能運動會」講解世界能源取得、發電原理、氣候變遷等議題。
3.準備七樣家庭小家電進行實際測量，確認耗電程度。比較電器待機電力。
4.學習看懂電費單，度數計算、公用電費..等細項解說，登陸獎勵制度。
5.體驗人力發電腳踏車，了解人力轉換動能的不易與辛苦。
6.討論與省思。
成果描述：
1.孩子從實做中發現家中電器用電狀況，有時電器體積小但耗電力極大。並發現「電器不用時需拔掉插頭」相當重要，電力可能一點滴滴流失掉。
2.師生討論極端氣候問題(全球暖化、海面上升)，發現這幾年夏天異常炎熱，需要改變自己的用電習慣，才能減緩極端氣候產生變化。
3.體驗人力發電腳踏車，一首歌3-4分鐘，騎車的同學已經氣喘吁吁，可見發電的不易與節電的重要。
4.能說出自己節電小秘方，其實只要多點用心，人人均可為地球盡一份力。
實施心得：
現代孩子較少做家事，也習慣生活四周均是電子產品、家電產品，但殊不知自己生活中的許多小動作常使得來不易的電量一點一滴流失。節電並不是口號，唯有將觀念注入孩子心靈、將策略交給孩子，才能有所行動。
這個教學歷程兼顧知識性、體驗性、操作性，對孩子深有助益。
學習者心得：
同學A: 原本覺得暖化離自己很遠，沒想到如此接近我們。
同學B: 發電腳踏車很好玩，看見靠自己的力量產生電力能播音樂很有趣。但騎一下就累了，發電真的很辛苦~
同學C: 隨手關燈很重要，每個人都做到可以省很多電。
同學D: 夏天冷氣調到正確溫度(輔以電風扇)，可以清涼又省電。
補充：