融入課程教育─認識樹的構造
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：藝文教師／學校環教業務行政／自然科任教師
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111.10月
- 參與人數：4
目標：
每年參加國泰人壽繪樹比賽，結合五年級自然與生活科技領域課程中，植物世界面面觀單元的認識校園大樹。課程中透過實驗實作引導學生思考葉片蒸散的作用對環境的幫助。學習知能再藉由每年本校參加國泰人壽的繪藉由繪畫的形式，覺察樹木對自然環境的助益，將所學具體表現在愛護自然環境上。
進行方式：
教師透過五年級自然與生活科技的認識植物的功能，覺察紅色水從植物根部進入植物體後，輸送到植物各部位。
教師利用校內桂花樹的葉片，引導學生思考水分會從葉片水蒸散至空氣中，說明蒸散的作用對環境的助益。從操作蒸散實驗了解水在植物體內如何移動。
接著透過每年本校參加繪樹比賽呈現樹對自然環境的作用，進而愛護樹木及自然環境。
成果描述：
能藉由在自然課程中觀察與體驗的成果，透過參加國泰人壽繪樹比賽的形式，呈現對自然環境之美與對環境的關懷。
實施心得：
透過實際操作了解植物輸送水份的過程，讓小朋友更清楚了解樹木或地球上的植物，對地球環境的發揮的功能。除了知道樹對人類居住環境好處之外，進而護樹並珍惜任何一棵周遭的樹。
學習者心得：
A小朋友:我們學校很多樹，周圍的山也很多樹，可以釋放新鮮的空氣。
B小朋友:亂砍伐樹容易造成水土流失及山坡土石流，危害人類生存環境。
C小朋友:樹是我們人類的好朋友，不可以破壞樹要愛護樹木。
補充：