小小海科學家之和平島地公園校外教學
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：高敏慧
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112年5月16日
- 參與人數：37
目標：
1.學生們透過親身體驗活動，了解什麼是潮間帶及潮間帶生物有何生存的本領。
2.採用分組生物觀察形式，兩班共分成四組，藉此方式認識潮間帶生物是如何抵禦惡劣環境的特殊機制，以發現潮間帶美麗的生物以及豐富多元的海洋生態系。
3.透過觀察結果分享與討論的方式，清楚知道和平島豐富的潮間帶生態系與特色物種，同時介紹和平島的居民是如何利用這片大海來生活，讓學生體會潮間帶對於人類的重要性。
進行方式：
1.先在教室上課，讓學生對什麼是潮間帶有基本的認識，並講解下水後該注意的事項，才能觀察的安全又安心。
2.將兩班分成四組，以分組觀察記錄的方式來了解潮間帶有什麼生物，每個人換上防滑鞋及安全背心，帶著興致勃勃的好奇心前往潮間帶。
3.每一組有一個組長負責書寫記錄，另一個拿著九宮格的樣框底質當主要的調查員，其他4~5個是動植物調查員，學生們踏著淺淺的海水，興奮的發現一個又一個不一樣的生物。
成果描述：
1.每個人背上貼了不一樣的牌子，上面寫著各式個樣海底生物的名字，接著，喬巴大哥哥讓大家圍成一個大圈圈來問別人問題，並猜出自已背上貼的是什麼海底生物，藉由互問互答的小遊戲，學生們了解海底生物的特性，接著再問問題，讓學生將自己的牌子歸類在應有的位置(例：高潮帶、潮間帶、低潮帶......)，這樣寓教於樂的互動方式，讓高年級的學生對海底生物產生了更濃厚的興趣。
2.踏入了潮間帶，學生們找到了牡蠣、海螺、寄居蟹、陽燧足(有海底的清道夫之稱)等生物，並一一記錄和繪製小圖在記錄板中，還一起討論在課程當中認識了斑芋螺、海兔、魔鬼海膽、僧帽水母等生物。
3.觀察途中，有學生發現一隻螃蟹的螯斷掉了，解說員直接將所有人召集過來，藉此機會教育一番，原來螃蟹也會受到驚嚇，有【斷尾求生】的現象，讓大家都大開了眼界。
4.了解了潮間帶是如何形成，還知道它的環境特色有：溫度、波浪、水分、鹽度這四項；另外，因為潮間帶的帶狀分布，因而有綠藻、紅藻、褐藻的不同特色。
實施心得：
1.經過了兩個多小時的室內外課程的洗禮，我們更了解潮間帶的重要性~
(1)潮間帶是最好的育嬰房 (2)潮間帶是天然的冰箱 (3)小孩夏日的消暑聖地。
2.在見證了海洋與潮間帶的美好療癒、豐富多元與新奇神祕後，希望蔚藍的海洋與海底世界能永續發展。
3.然而，因為潮間帶為陸地與海洋的交界處，很容易受到人類的破壞與侵襲，例如：氣候變遷、溫室效應，對地球及海洋造成了巨大影響；海洋因為溫室效應，海平面上升，對於人類與海洋生態也會產生可怕的嚴重後果(地球溫度上升一度，海平面會上升六公尺)，再加上珊瑚白化、人類自私的亂丟垃圾，破壞了沙灘的潔淨與浪漫，沉入海底的垃圾，也讓海底的生物生命受到威脅，如果我們再不好好的去正視它、愛護它，將來的子子孫孫可能再也看不到美好的海底繽紛花園，除了宣導正確觀念(接觸海水前，不塗防曬油)外，身體力行的去淨灘與做好保護海洋環境更是當務之急。
學習者心得：
1.A生：當我的雙腳踏入清涼的海水，看到河豚，又在潮間帶看到螃蟹、寄居蟹等平時在都市看不到的海洋生物時，我好興奮，平常是在自然課本看到，但今天我是親眼看到，也摸到牠們，好開心喔！希望大家都不要破壞海洋環境，這樣才會有更多人欣賞到海洋的美。
2.B生：雖然我在潮間帶踩到海藻滑倒，屁股濕了一大片，但當我和我們組員觀察到不同的潮間帶生物時，比抓寶還要開心一百倍呢！今天我學到了很多海洋知識，我會好好遵守解說員老師的話，好好的珍惜海洋的一切。
3.C生：我好喜歡海邊，看到藍天大海、奇特的礁石及潮間帶的各種生物，覺得好興奮、好療癒，老師要我們往回程回家時，我非常的依依不捨，希望大家來海邊可以把垃圾帶走，留下美好的海洋景色給其他人觀賞。
補充：
地球只有一個，不論是山川河海，都是 上天賜予人類的珍寶，認真的把地球的美，好好捧在手心當【傳家之寶】，當善的循環開始啟動時，我們的後代子孫才能接收到善的回報，愛護地球，珍惜海洋，是你我每一個人的責任喔！