打造綠拇指校園
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：雲海國小教學團隊與國際珍古德協會
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年11月29日
- 參與人數：24
目標：
一、位於石碇區北宜路旁的雲海國小，是一間被森林環境擁抱的小學，學習氣氛蓬勃且溫馨。學生的每一天，都在學習與自然環境相處，樹木、花草、動物，都是學生的學習日常。環境永續的觀念，淺移默化的深植學生的心中。
二、校園內被眾多的植物環繞，但仍有部分是外來植物品種，雖然達到美化的功能，卻缺乏生機而且需要花更高的維護成本。藉由這次與國際珍古德協會共同合作的綠拇指校園，帶領學生認識台灣原生種，由專家呂文賓老師協助挑選適合學校天氣與土壤的原生植物，帶領學生實際親手將植物種植於校園內，落實環境永續校園與綠色學校藍圖。
進行方式：
一、事先與專家共同場勘及盤點校園現有的植物分布，針對校園環境、日照、土壤、水分、地形等，挑選合適種植的原生種，共計36種。
二、課程規劃，先與孩子們上一堂室內課程，認識台灣的原生動植物及了解綠拇指校園計畫的任務與宗旨，也讓孩子更進一步了解愛惜植物的理念，培養孩子愛樹的思維，知道原生植物對於環境的重要性。
三、在有了基本對於原生植物的認識後，由專家實際帶領孩子，親手在校園中，種下台灣原生植物，從校園學習生活中，培養孩子永續環境的素養。
成果描述：
一、孩子能說出校園內的台灣原生種植物。
二、孩子能透過實際的種植，培養更多關於動植物的愛護之情。
三、學生從實際與土壤及植物的相處，了解環境永續的重要性，期許孩子在生活中，能為環境做出更多的實際行動。
四、透過完整的課程，有效地提升學生的環境意識，學習與自然環境和平共處。
實施心得：
一、在校園內種下屬於台灣的原生植物，豐富校園的生態環境，也提供了更多樣化的教育契機。
二、透過原生植物的種植，也期許在未來能吸引更多其他的原生生物驚艷校園。
三、大自然的資源，就是最佳的教學素材，孩子們能在這得天獨厚的校園環境裡學習，實在難得也讓人更珍惜這樣的自然環境。
學習者心得：
A生：這是我第一次在學校裡種下植物，他是台灣山桂花，我會每天幫他澆水及照顧她，希望他可以在雲海國小長大。
B生：今天我認識了珍古德奶奶，也認識了很多原生植物，也知道原生植物對於環境的重要性。另外，我覺得種樹非常有趣，以後也會好好愛護這些植物。
補充：