心中有樹，感恩有你
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：葉麗華
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：10/18-10/22
- 參與人數：8
目標：
1.認識國字木、林、森發音及筆順書寫，並主動探究這三個國字的意義。
2.能說出1-2種以上樹木對人類、動物和環境的貢獻，並喜愛親近及探究周遭的花草
樹。木。
3.分享自己親近樹木的舊經驗，並懷著感恩之心照顧花草樹木。
4.學會用葉子吹出聲音，並享受在吹葉子口哨的樂趣中。
進行方式：
今天認識國字「木」，老師:兩個「木」寫在一起唸成哪一個國字?家弘:唸成「林」，是「林」家弘的「林」，老師:三個「木」寫在一起猜一個國字?紋瑄:唸成「森」，「森」林的「森」，老師:什麼是森林?宣帆:森林就是由很多大大小小的樹木組成，老師:樹木對人類、動物、環境的貢獻有哪些?家弘:樹木可以製造氧氣，讓我們身體變健康，可妮:媽媽說樹木經過陽光行光合作用後，才能製造出氧氣給人類和動物享用，鈺傑:樹木可以生長很多水果，例如:木瓜樹、蘋果樹、芭樂樹給人類和動物吃，阿志:我家前面有一棵大樹，每當夏天晚上全家會一起在樹下泡茶聊天，我和姊姊會在這棵大樹下玩遊戲或吃東西，爸爸說因為有這棵大樹的關係，夏天家裡始終都很涼快且根本不用開冷氣吹，禹臻:我們家有三棵樟樹，奶奶說樟樹是防蚊樹，因為樹本身有一種很特別的味道，蚊子非常不喜歡這種味道，所以我們家即使到夏天蚊子都很少，老師:以前小時候我可是爬樹高手，每當我做錯事，媽媽生氣要處罰我時，我總會用最快的速度爬到樹上躲避處罰，我躲在很高的大樹上往下看媽媽，她總是找不到我，大樹可是我的秘密基地，當我傷心、難過或心情愉快時，我會爬到樹的頂端往遠方看，可以看到大海喔!只要看到海，我的心情就會平靜下來，這就是我與大樹的關係，樹是我的好朋友，也是我的避風港喔!
成果描述：
鈺傑:我們學校有很多樹木，我好想出去看看樹喔!家弘:我想帶紙去將它們畫下來帶回去給奶奶看，於是孩子們各自帶了一張圖畫紙、畫板、文具用品，我們便出發去拜訪校園裡的樹木，宣帆:樹幹摸起來粗粗的，上面有很多坑洞，我看到很多螞蟻在上面爬，也有一隻小瓢蟲在樹幹上，紋瑄:樹幹上長滿了青苔和很多小植物，你看(紋瑄用手指著)上面的樹枝，有一些小麻雀正在吱吱喳喳的唱歌，禹臻:我看到蟲卵了!樹幹上有一小堆蟲卵，不知道是什麼小昆蟲的卵?我們可以問問自然科宸競老師，宸競老師:是椿象的卵，家弘:原來椿象的卵是白色的喔!孩子們開始選定自己要畫的那棵樹，並著手動筆畫樹，紋瑄:我想要撿一些樹業，貼在我畫的樹上面，孩子們紛紛加入撿樹業的行列中。孩子將自己觀察到的樹，畫進圖畫裡，即使3個人一起畫同一棵樹，每個孩子呈現出來樹的風格截然不同，孩子們完成樹的素描後便進教室用水彩將畫紙上的樹幹穿上衣服，並用撿來的樹業裝飾在畫紙中的樹枝上，每個孩子呈現出自己觀察與想像中的大樹圖像，特別又具有創意。
實施心得：
原來只是一堂國語課認識國字「木」，老師:兩個「木」寫在一起猜一個國字?家弘:唸成「林」，是「林」家弘的「林」，老師:三個「木」寫在一起猜一個國字?紋瑄:唸成「森」，「森」林的「森」，於是藉由國字的「木」來認識學校的樹，這是我始料未及的活動發展。看著孩子用感官探索學校的樹，並畫出看到及想像中創意的樹木，孩子原本就生活在充滿花草樹木的環境中，但他們對樹木卻沒有連結關係，上完拜訪樹木這些活動後，我發現孩子們對樹木更靠近，他們願意利用下課時間去樹下走走，觀察校內的樹木，甚至坐在樹下聊天，感受樹木帶給我們和環境的愛，也更加願意讓自己接觸大自然裡的花草樹木，並帶著感恩的心與樹木們一起生活。
學習者心得：
老師，我終於學會用葉子吹出聲音了!昨天我帶了10片葉子回家練習，本來一直吹不出聲音，後來爸爸說，他小時候也有用樹葉吹聲音，所以爸爸教紋瑄怎麼將葉子捲成哨子狀並吹出聲音，紋瑄一學會用葉子吹聲音後，好多同學拜他為師下課紛紛聚集在樹下練習，後來一組小朋友學會後，他們自動組成哨子隊，來我這邊演奏美妙的哨子聲。
補充：