校園美感環境建置經驗分享暨校際交流
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：陳淨怡
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：109.01-109.10
- 參與人數：65
目標：
（一） 學校論述與課程實踐－建構特色學校論述與課程理念實踐。
（二） 創新教學與分享遊學－創新學校經營模式與分享特色遊學。
（三） 學校空間美學與營造－運用校園空間活化與建置教學資源。
（四） 社區資源整合與運用－結合運用社區特色與資源發揮功能。
（五） 特色效益與延續發展－延續地方特色文化與營造品牌行銷。
進行方式：
一、校園簡報：30分鐘簡報導覽，提供全面校園美感環境建置緣起及歷程。
二、校園導覽：導覽解說校園特色課程與環境建置相關性，環境生態導入之詳述。
(一)大門藝術造景
(二)中庭園藝改造
(三)生態水生池改造
(四)穿堂生態造景
(五)鄉土教學情境區
三、綜合座談：交流經驗並詳答提問。
成果描述：
1.參訪人員及專家學者對於本校環境融入課程修建持相當肯定，由於30年老舊校舍的維修及經費使用的關鍵要點，本校持環保永續的觀點，讓建材及配置有著實效益。
2.建立學校特色品牌，以既有執行之特色成果為基礎和案例，擴及其他學校之特色課程擘劃的前導。
3.深化課程示例，將空間活化和特色資源，導入課程模組和教學人力群組，深化本校之課程，獲得他校夥伴一致肯定。
4.永續學校經營，珍視在地自然環境和特色藝術文化之永續教育概念，實踐學校本位之願景。
實施心得：
利用學校暨社區周遭優質的自然生態環境，規劃自然生態特色課程，遍佈本校各學習角落，也配合學校與社區節能減碳、空間活化等環境議題，規劃環境教育的特色課程，例如，蘭花課程、鳶山踏查課程及老街尋訪課程等。
學習者心得：
A：感受學校課程與工程的結合，落實扎根學生環境空間美感體驗，更將維護環境議題不斷從生活脈絡中交付學生，相當佩服。
B：踏進三峽很少聽聞安溪國小，今日踏入校園感受到世外桃源仙境般，尤其見識前後校園建築落差，把學生為主的學習觀落實工程，給予相當肯定。
C：校園生態美感建置與鳶山生態相融合，整體環境相當溫馨，課程搭著美感經驗規劃，可推薦他校觀摩。
補充：