環保發明救家園
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：吳雅蕙
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.01-05
- 參與人數：200
目標：
一、將不要用的資源回收物品融入創新的元素，變成可以使用的新產品。
二、透過資源回收物的再利用，培養學生愛護環境的習慣。
三、藉由發明活動，陪養學生團隊合作的精神及創作力。
進行方式：
一、感受
(一)透過觀察，發現問題。
(二)藉由訪談，了解別人的問題，試著以發明幫助別人。
二、想像
想像可以解決問題的方法。
(一)哆啦A夢道具卡，天馬行空的想像轉化成可具體操作的點子。
(二)白三角筆記法，利用空間和人物做聯想。
三、實踐
(一)小組共同討論想發明的作品，利用環保的素材完成創作。
(二)將點子化成實際的作品，利用資源回收物做成解決問題的物品。
四、分享
(一)將過程寫成作品說明書，並畫成海報。
(二)每組向評審發表創作的作品，評審評選優秀的作品。
成果描述：
學生利用DFC(Design fo Change)四步驟(感受、想像、實踐、分享)解決環境的問題，最先以校園照片感受學校的問題，小組討論解決問題的方法，利用資源回收物品做成新發明的物品來解決問題，最後利用海報的方式和大家分享，並且將作品放在圖書館展示，讓全校的學生用網路投票的方式選出人氣的作品。
其中一組學生製作廁所感應燈：
學生常常看到廁所的燈沒有關，學生上完廁所沒有關燈，但地球暖化愈來愈嚴重，綠色和平組織指出，2050 年的台灣，淹水面積將達 1,398.11 平方公里，大約5 個台北市的大小，因此平時就要節能減碳，隨手關燈，保護家園。
經過訪談後了解大部份的學生是忘記開燈了，因此「上完廁所，學生不隨手關燈。」是學生們要解決的問題。
他們動手製作感應燈，雖然自然課學過串聯和並聯，但並不會裝上感應燈，因此訪問了科學達人陳主任，學會了感應燈的原理，利用假日到同學的家裡一起製作，一開始不小心接錯線造成短路，「碰！」幸好同學的爸爸懂得如何連接電線，利用紙箱做成廁所的模型，接上電線後，就完成了感應開關器。
在競賽發表時建議學校能在廁所安裝感應器，解決學生不關燈的問題，達到節約能源救家園的目的。實施心得：
運用同理心觀察生活中的不便，經由訪談深入了解問題，分組討論、學會如何與人溝通、分工合作、設計及發明，以資源回收物完成新的作品，學童能察覺感受和學會觀察，透過發明符合使用者的需求，讓生活愈來愈方便。透過資源回收物再利用，學童更能懂得愛護環境。最後再透過校內的分組競賽及發表，學童能學習別人的優點。
學習者心得：
學生1：不需要用的物品經過改造，就能發揮它的長處，直接丟掉會成為垃圾，我們可以把做成可以用的物品。
學生2：我們把紙箱做成簡單好用的扭蛋機，可以減少一次性使用的物品。
學生4：利用資源回收的材料做成一個環保玩具是很有意義的事情，這樣可以減少資源的浪費。
學生5：我們利用廢棄的紙箱加上有感應的燈泡，做成模型展示給校長主任看，希望學校廁所的電燈可以改成感應式的，這樣就可以節約能源。
補充：