認識水筆仔
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：本人
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：4/8
- 參與人數：26
目標：
1、建立學生對水筆仔與紅樹林的正確觀念。
2、提升學生對河口濕地的認知與維護水筆仔的具體行動。
3、養成學生對河口濕地環境的保護與保育河口濕地的生態。
4、發揮自己對環境永續的卑微影響力。
進行方式：
首先，先播放一段介紹有關於河口濕地的影片，讓學生能就濕地的環境有概略的了解，並在當地的環境下，有著那些動物或植物生活在其中。
其次，再用圖卡介紹這次的主角，水筆仔，當學生看過圖卡之後，在朦朧中認識到了水筆仔長成什麼樣子了。然後，再利用一則故事來說明水筆仔的繁殖方式，以及水筆仔喜歡生長的環境，內容為：水筆仔寶寶流浪記，水筆仔的爸爸和媽媽懷有水筆仔的寶寶之後，寶寶就會在媽媽的肚子裏發育，等到水筆下仔寶貝長大發育之後，就會離開媽媽的肚子，然後掉了下來，掉下來的水筆仔寶寶就會筆直地插在泥土裡，然後再發育長大成水筆仔。但是，當水筆仔寶寶無法筆直地插在泥土裡，水筆仔寶寶就會開始流浪，流浪到其他的地方後，就無法再長成水筆下仔了。
再者，因為學生對水筆仔有了更深一步的認識後，再讓同學觀看到紅樹林去玩的繪本，繪本內容也是在介紹紅樹林的生態環境，如此一來，可以再加深學生對濕地生態有更多深入的了解。
最後，學生對濕地生態環境已經有所了解之後，再運用幾個問題詢問學生：1、我們可以怎麼保護濕地內的小動物，小植物呢？2、我們在遊覽觀賞濕地的水筆仔時，可以怎麼對這些植物來進行保育呢？3、自己如何去影響身邊的人，去維護濕地的生態環境呢？成果描述：
看到了學生的反應與積極學習的態度時，感到非常的感動與欣慰，由於這個因素，才會敦促自己，讓自己在課程開發上能更有效，提供學生更佳的學習機會，展現出教師的專業，進而提升學生學習的興趣。
實施心得：
經過課程的教授後，自己在對水筆仔的認知也有更深入的了解，可説是名副其實的教學相長，另外，對於學生於上課時的神情，不難發現，學生對濕地生態保育方面也露出相當程度的渴望，因此，如果學生在課堂上所學習到的知識，應用到實際的生活中，就是最佳的素養教育。
學習者心得：
學生在課堂上學習的態度表現出對濕地生態教育的渴望，因此不難看出學生在學校學習所獲得的知識，能夠應用在日常生活之中，達到讓學生自己對濕地生態保育的最佳目的，同時亦能對水筆仔的生活史與水筆仔的繁殖方式有正確的認知，並用簡單的故事來說明表達出什麼是胎生苗的繁殖方式。
補充：
水筆仔屬的常綠灌木或喬木，原產亞洲東部熱帶地區至日本的河口河灘。樹高3~7m，樹冠圓形或橢圓形。樹皮灰色或紅褐色，常呈剝落狀。樹幹基部有發達的支持根。對生革質橢圓形葉，葉長7~15cm、葉寬3~6cm，葉面光滑。聚繖花序自葉腋伸出，白色花瓣5枚，花徑約2cm，花絲纖細。褐色果實卵形，種子於果實未脫落時便已萌發，長成圓柱狀的綠色胚軸，長20~40cm，直徑約1cm，成熟時末端轉為紅褐色。開花期夏季，結果期夏至春季。
水筆仔是紅樹林的主要構成樹種之一，常在河口處繁衍成林，提供各種鳥類、昆蟲與魚蝦等水棲動物的繁育場所。而且枝葉硬挺耐海風，根系發達有護岸的功效。「胎生」的奇特繁殖方式，是為了適應河口泥灘的有效方法，具有重要的生態教育意義。
原本紅樹科水筆仔屬只有水筆仔Kandelia candel一種，後來依據學者研究染色體數目、生理適應能力以及器官結構分析確認有兩種，一是分佈中國海以南以西的Kandelia candel，一是分佈中國海以北的Kandelia obovata（種小名為倒卵葉），本書學名即依此改正。
適合全日照溫暖環境，根系生長於溼軟的河岸泥土中，長期處與缺養與較高鹽分的環境。栽培地點適合河岸、海口的泥灘地。繁殖可採集成熟的胎生苗，將苗直立插入岸邊的泥土中即可。
參考自；http://tlpg.hsiliu.org.tw/plant/view/113