環保「衣」起來
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：李依安
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2023/02/20-2023/02/2
- 參與人數：3
目標：
1、能認識衣物的原料以及製造過程對於環境的影響。
2、能透過融入英文課本中的環境教育議題和行政院環保署環教課程，提升學生對於衣物循環再利用的基本知能與素養及認識環保相關的英語單字。
3、能了解在生活中可以身體力行哪些行動來使衣物更有效的循環利用。
進行方式：
1、教師先透過跟衣服相關的題目讓學生進行討論及分享。例如：衣服的功能、衣服的材質怎麼看、購買時有看過哪些包裝材料、…等等。
2、透過衣服上的標籤認識製作衣服的材料，然後讓學生了解主要的原料可分為「天然纖維」跟「合成纖維」，並讓學生去討論「天然纖維」跟「合成纖維」的優缺點有哪些。
3、透過影片觀賞衣服的製造及販售的過程，讓學生去思考及討論哪些過程對於環境是有害的。
4、結合行政院環境保護署的環教課程簡報內容讓學生對於衣物的循環利用有更深的了解，同時帶入相關的英語單字讓學生學習。
5、最後讓學生思考並分享自己未來在生活中可以做哪些事情來讓衣物有效的循環利用。
成果描述：
1、學生能說出衣服的功能、材質、有哪些一次性的包裝材料等。
2、學生能了解並結合自身經驗舉出「天然纖維」跟「合成纖維」的衣物各有什麼優缺點。
3、讓學生了解衣物的製造及販售等歷程也會對於環境造成傷害。
4、結合行政院環境保護署的環教課程以及搭配相關的英語單字，提升學生的英語能力與基本知能與素養。
5、學生能說出自己在生活中可以採取哪些行動來讓衣服循環再利用。
實施心得：
衣服對於我們的生活而言是再平常不過的物品，學生對於塑膠罐、鐵鋁罐、鋁箔包等回收概念清楚且了解，但對於衣物也能夠進行回收再利用卻是從未想過的。因為英語課程在進行服飾類的單字學習，因此想結合環境教育來提升學生對於「循環利用」的概念。先透過問題的分享與討論來認識對於衣物的更多基本知識。再讓學生去結合過往學過的知識及自身的經驗來說出製作衣物的原料的不同，會有什麼樣的優缺點。接著藉由影片的觀賞，學生能夠進一步去思考以及了解：無論是天然纖維還是合成纖維，對於整個環境都是會有危害的。那麼可以怎麼做來減低對於環境的傷害呢?於是透過行政院環境保護署的環教課程資料讓學生認識衣物的循環利用、綠色購衣指南等概念，同時帶入相關的英語單字，讓學生能夠從服飾-製造-循環利用等都能學習到代表性的單字。課程最後讓學生說看看在學習完這些後，未來在選購衣服或是處理衣服上可以怎麼做來達到循環再利用，也鼓勵學生能夠將這樣的觀念分享給家人並將行動落實在生活中，使的循環再利用的圓圈能不斷增加並擴大。
學習者心得：
學生一：以前我以為把衣服放到回收箱就是唯一的方式，原來衣物也可以循環再利用，像是把其中的纖維再分解出來製作成其他的衣物。
學生二：以後在購買衣服前我會認真思考評估是否真的需要，不要只是盲目的想跟隨流行，結果製造更多的垃圾及汙染；衣服的包裝我也會選有綠色設計或有回收標誌的。
學生三：除了認識更多跟衣物及環保相關的英語單字外，我也學到了很多環保、愛護環境的知識。透過同學的分享，我更加知道可以怎麼將所學到的知識應用在生活中。
補充：