水往低處流-水位差
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E33 認識天氣的溫度、雨量要素與覺察氣候的趨勢及極端氣候的現象
- 策劃/執行人：謝雅淋
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2012.12.20
- 參與人數：12
目標：
以學生的生活經驗引導並認識校園裡的水撲滿，透過實驗體會水位差，讓學生尋找校園中的水撲滿以及雨水出水口，及了解水撲滿的設置位置及功能，進而體會雨水回收再利用的好處及重要性，體會水的特性並了解水資源的可貴，養成節約用水的好習慣，將環保的觀念落實在生活中。
進行方式：
活動一：水的流動
1.觀察水撲滿出水口及管線，尋找水從哪裡來。
2.利用實際操作讓學生分別觀察靜止的水及流動的水，讓學生察覺到水由高處往低處流動。
3.教師說明，水會往低處流，學校的雨水會從高水位的水撲滿經過水管流到低水位的出口，只要比水撲滿桶內的水位低的地方，打開水龍頭就會有水，所以學校的水撲滿多設置於頂樓。
活動二：水的能量
1.結合家中不同樓層水量大小差異的生活經驗，透過實驗讓學生瞭解水在流動時會因為出水口的水位高低（水位差）產生不同的能量（壓力），水位差距愈大，壓力就愈大。
活動三：水位差的妙用
1.走訪水撲滿設置地點，介紹校園內的水撲滿、管線及出水孔位置。
2.教師說明生活中水往低處流（水位差）例子，並播放影片讓學生更了解水位差產生的能量。
3.習寫學習單，幫助學生理解水撲滿設置於頂樓的用途。
成果描述：
透過這次永續校園的改造，帶領小朋友過觀察、實驗、操作，明白水撲滿的設置及運用原理。讓學生對於水資源的運用有更深的體認，並更懂得如何善用水資源。
實施心得：
因全球暖化氣候異常，導致環境急遽變遷，許多天災在世界各地上演著。水是生活中不可或缺的資源，對小朋友而言更是唾手可得，只要打開水龍頭，水就源源不斷的流出。至於水從哪裡來？為什麼水撲滿要設置於高處？小朋友多半一知半解。透過學校水撲滿的設置，結合水位差的原理，讓學生明白瞭解水資源的得來不易，並在日常生活中也能珍惜水資源。也期望小朋友能體會生活俯拾皆環保，讓永續校園，環保節能的觀念，持續運用在日常生活中。
學習者心得：
學生一：原來家中的水塔和水撲滿，都運用到這次學到的「水位差」，真是太有趣了。
學生二：動手實驗後，我才明白家裡高樓層的水量為什麼會比較小，把水撲滿設置在頂樓真是太聰明了。
學生三：原來小至茶壺、澆花器，大至水庫洩洪都是水位差的應用呢！
補充：