校園規劃與營造
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：鄭昭雯
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：困難
- 實施期間：109年5月1日至109年5月28日
- 參與人數：14
目標：
1.經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值。
2.熟悉校園規劃賦予之生命力與價值感。
3.營造友善與具有特色之校園環境。
4.培養學生愛物惜福及對學校的認同感。
5.發揚校園規劃的意義與使命。
進行方式：
1.首先盤點校園各項空間營造的目的與意義。
2.找出最具有校園特色的四個地點:有機生態園、馬賽克拼貼藝術廁所、創意海廢陶藝教室及茭白筍主題館-手工紙教室。
3.選出4位口才流利的學生備好介紹四個地點的草稿，於重要觀摩場合介紹這四個地點的特色。
4.透過對這四處地點的解說導覽，讓來賓理解校園環境的倫理價值。
成果描述：
1.學生和來賓經由環境美學與自然文學的介紹，理解本校自然環境的倫理價值。
2.本校的特色之一:有機生態園栽種的植物都能食用，而且有機不灑農藥，吃得健康。
3.本校的特色之二:馬賽克拼貼藝術廁所，讓人喜歡進去觀賞，不再討厭廁所。
4.本校的特色之三:創意海廢陶藝教室，在陶藝教室外面牆壁上，用海洋廢棄物拼成一條魚的造型，活化了老舊的教室，也賦予教室新生命。
5.本校的特色之四:茭白筍主題館-手工紙教室，外牆妝點成活潑的茭白筍牆面，一樓也放置許多茭白筍手工紙作品，包括有:粿、水果、藝術品......等，歡迎有空來看看。
實施心得：
1.師生經由環境美學與自然文學，充分理解自然環境的倫理價值，也對自己的校園有了認同感。
2.每所學校都有特色，本校在歷年校長用心經營下，將校園特色發揮得淋漓盡緻。
3.橫山是一所美麗的校園，面海(北海岸)背山(陽明山)，擁有得天獨厚的資產，真是全校師生最大的福氣。
4.透過向來賓解說本校的經營特色，來賓都對學校印象十分深刻，也希望大家告訴大家，更歡迎蒞臨橫山國小。
學習者心得：
1.學生A:要背這麼多文稿，好怕我背不起來。
2.學生B:來賓會很多嗎?我可能會緊張到講不出話來。
3.學生C:生態園有哪些植物?老師可以告訴我嗎?資料要怎麼收集呢?(別擔心，老師會告訴你，只管背熟，正常演說即可)
4.學生D:手工紙教室有這麼多作品，我還是第1次認真欣賞呢!每件作品都栩栩如生，老師真的好厲害喔!
補充：
1.經由環境美學與自然文學的盤點與整理，與會人士漸漸理解自然環境的倫理價值，也發現校園營造非常用心與紮實。
2.山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。校園營造不是一蹴可幾，規劃與整理更是永續經營的成果，只要有心，鐵杵也能磨成鐵杵繡花針，期許每所學校都能發展校本特色，嘉惠學子，讓每個學生愛上學，認同校園的每一草每一木和每一景。