噪音防治我最行
- 環境議題：噪音
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：鄭豐裕
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/10/16-112/10/20
- 參與人數：52
目標：
1.認識音量以及測量音量的工具，了解客觀噪音的定義。
2.能提出防治噪音的方式。
3.能在生活中減少產生噪音以免影響到別人。
4.能覺察生活中噪音的問題，探討並執行減少噪音的行動。
進行方式：
1.實際聆聽各種聲音，分享生活中讓人愉悅的聲音，並說出生活中讓人感覺不舒服的聲音有哪些。
2.提問：有些聲音是會讓人感覺不舒服的噪音，如何辨別什麼樣的聲音是噪音呢？
3.教師說明：聲音的大小稱為音量，音量太大或嘈雜刺耳的聲音會傷害人的耳膜，干擾人的情緒，這類的聲音稱為噪音。
4.教師介紹測量音量的儀器稱為分貝計，音量單位是分貝。分貝數越高，音量越大，而當分貝數超過音量管制標準時，就是噪音。
5.補充行政院環境保護署「噪音管制資訊網」的詳細標準。
6.學生討論分享並提出改善或降低噪音的方式。
7.學習單指導與發表、觀摩。
8.結合日常生活實施噪音防治。
成果描述：
1.學生能知道樂音和噪音的意義，並分辨生活中哪些聲音是噪音。
2.透過討論和發表，讓學生了解噪音會干擾日常生活，對人類的心理和生理都有不良影響。
3.學生能反思自己是否時常製造噪音影響到別人，進而減少在生活中發出噪音。
實施心得：
現代社會的都會地區人口密集，住戶緊鄰而居比比皆是，彼此日常生活難免相互影響，因此受到噪音影響生活的案例時有所聞。在校園裡，學生人數眾多，小朋友又活潑好動，因此也會時常發生有人發出噪音而影響他人學習的情況。
在課程實施期間，讓學生說出曾被噪音困擾的親身經驗，很多學生很氣憤的說了自己的經歷，而且個個遻得欲罷不能，可見噪音真的對他們產生重大的影響。
期望經由此課程，讓學生能更重視噪音這個議題，並能反思自己的行為，人人減少製造噪音，那麼好們的生活環境就會充滿更美好的聲音。
學習者心得：
甲生：我們出門在外應該要降低說話音量，避免吵到別人，以及遠離吵雜的地方。
乙生：暑假的時候我整天都在家裡沒有什麼事，可是我每天早上八點就會起床，因為鄰居在裝潢施工，整天吵個不停讓我快要瘋掉，噪音真的讓人很討厭。
丙生：以後講話不要太大聲,在公共場所不要吵閙也不要尖叫，音樂不要播太大聲。
丁生：說話讓對方可以聽到就好了不要太大聲，以後我不要製造出讓別人不舒服的噪音。
補充：