我們與颱風的距離
- 環境議題：颱風
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：廖旋銘
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2024/11/1-2024/11/20
- 參與人數：16
目標：
一、了解颱風的成因
二、探討近年來發生秋颱頻率提高的原因
三、認識「颱風來前」、「颱風來時」、「颱風過後」如何做好防災準備
四、從日常生活做起，有效防災，並進行碳足跡減少行動。
進行方式：
一、認識颱風發源於熱帶海面，由於溫度高，大量海水被蒸發到空中，形成低氣壓中心。逆時針旋轉（位於北半球）的空氣漩渦，這就是熱帶氣旋，稱為熱帶擾動。
二、透過影像了解颱風帶來的災害。
三、小組討論颱風增強的原因和秋颱增加的原因。
四、計畫實際行動，做好正確的防災準備和減少碳足跡。
成果描述：
一、理論學習：透過中央氣象局資料，將上新聞圖表和影像，說明颱風的形成條件、結構和發展過程，並提出「颱風來時如何因應」的問題，引發學生初步思考。。
二、小組討論：探討颱風增強與秋颱頻率上升的原因，小組分工蒐集相關數據與報告，討論氣候變遷、海洋升溫對颱風生成的影響。
三、實踐行動：製作防災工具包 、規劃碳足跡減少行動計劃，並且每週檢核。
實施心得：
今年秋天經過台灣的颱風讓人十分有感，颱風、防災相關議題成為班級學生的熱門話題。因此規劃從認識颱風為起點，了解災害對生活的影響有多大，回顧自己家中的防災經驗，規劃未來如何讓這樣的災難能變小。
剛開始看見歷年來颱風帶來的災害，每個人驚呼連連，從納莉、莫拉克到今年的康芮，學生們在觀看影像時熱烈地分享家中遭遇，甚至有學生是花東地區的受災戶。讓班級學生更突入當中。
因此防災預備和規劃碳足跡減少行動時，學生十分專注，認真的小組討論，任何細節都問得很仔細，收到兩週實行減少碳足跡的成果，學生依然十分投入，並且持續執行中。
課程籌備過程中，對於選擇哪些影片是一項挑戰，篩選方式是找畫面較乾淨，沒有過多文字標題的，讓學生感受颱風大孩的災害。
介紹哪些颱風則是另外一項挑戰，每年平暈有25個颱風形成，侵襲台灣的平均有4.7個，數量是非常多的。納莉、蘇迪勒、沙德羅、莫拉克，以及今年的凱米、山陀兒和康納，並且和學生一同關注侵襲菲律賓的萬宜颱風。
學生對於愛護環境有更高的使命感，並且會主動關心天然災害，並且互相彼此的減碳運動，有班級共同完成事情的感覺。至於納入碳足跡減少行動計劃，希望防颱不是得知颱風來臨才開始準備，而是了解氣候災害家育的背後原因，一同執行源頭性的任務，因此安排這樣的課程順序。學習者心得：
黃○○小朋友：回家後要提醒家長和我一起準備緊急避難包!
李○○小朋友：颱風真的太可怕了，特別是康芮颱風，颱風天還是待在家比較好。
沈○○小朋友：我了解到醫療用品也要隨時準備在緊急避難包內。
許○○小朋友：颱風來，我都沒辦法回花蓮的家，以後我會好好認真做防颱準備的。
張○○小朋友：原來台北三百年前是一個大湖泊，並且發生過大淹水，連捷運都遭殃!
黃○○小朋友：我現在上下學都用走路的，並且少用免洗餐具，希望大家做一點，減少溫室效應的發生。
補充：
影音資料：
1.颱風為何一堆怪名字？台灣以前都用草預測颱風？日本颱風天要吃可樂餅？颱風冷知識大合集！｜志祺七七https://www.youtube.com/watch?v=JuVB_FjUYDs&t=60s
2.【納莉颱風】水的驚嘆號 ｜台北變成湖 (公視 我們的島 第126集 2001-09-24)https://www.youtube.com/watch?v=FZ5KvZMbC_k
3.小林村110秒全數活埋！超過600人死亡的「莫拉克颱風」震驚國際！【阿諶R-Chen】https://www.youtube.com/watch?v=Kzs0Tr2OFXY