基隆河的地形與淡蘭古道的歷史
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：蕭見哲老師、劉淑賢老師、吳淑惠老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年3月、111年11月
- 參與人數：77
目標：
一.從做中學教學原則，讓學生認識基隆河淡蘭古道，建立保護生態環境及珍惜古蹟的觀念。
二.透過師生互動的方式，讓師生關係更為融洽，也藉由學校活動的舉辦，讓學生有更寬廣的視野。
三.藉由實地踏察，了解台灣動植物種棲地逐漸遭到破壞，並進而了解保育的重要性。
進行方式：
吉慶國小即有基隆河環繞以及淡蘭古道北路及中路，先利用資訊融入教學，簡聰益校長
及教師利使用PPT簡報方式，圖文說明地形的相互關係與歷史古蹟的來由，讓小朋友有
先備知識。
一.基隆河:
1.吉慶國小前基隆河蜿蜒曲流美景。
2.在學校附近的暖暖車站，在基隆河的河床上處處可見許多圓滑的坑洞，地形學上稱為「壺穴」。由於水流湍急加上河床岩石硬度不一，壺穴的形成是因地質岩層的結構性硬度不均，經夾帶細沙的河水沖刷而產生坑洞。
3.在距今三萬年前，台北盆地的陷落，造成河川襲奪，所以基隆河才會有今日的大轉彎，由原本東北角出海改由與新店溪會合成為淡水河，於淡水出海。
4.清朝時期，基隆河可行船至目前的暖暖，但後來河床淤積加上陸運網路完成，目前水上交通完全消失。
二.淡蘭古道
1.淡蘭古道北路
(1)淡蘭古道北路是整個古道體系最早開鑿的路線，成為淡蘭古道裡開發最完整、幅員特別遼闊的一個區域。
(2)金字碑古道、草嶺古道等皆屬於系統內短步道。
(3)風景美，視野佳，有驚喜。淡蘭古道路段多屬健行級步道，爬起來不會太困難。
2.淡蘭古道中路
(1)淡蘭古道的中路在過去是「民道」，也就是居民日常的必經道路。
(2)北起基隆暖暖，途經平溪、雙溪、坪林再到宜蘭外澳。
(3)淡蘭古道中路見證了過去移民開墾，也是北台灣發展過程的縮影。
3.淡蘭古道南路
(1)南路是淡蘭古道最晚建成的道路。
(2)在民間茶葉經濟力推動下，促成官方建路，因此淡蘭南路又被稱為「茶道」。
(3)長度相對較短，北起深坑、石碇 、坪林，再延伸到宜蘭礁溪。
成果描述：
一.師生透過此活動認識沿途植物與地形、氣候相互依存的關係，培養主動學習的態度。
二.透過討論分享，了解台灣先民胼手胝足、篳路藍縷的辛苦開創，並進而了解保護古蹟的重要性。
三.學生學會戶外觀察的的知識與學習態度，進而培養愛護大自然及珍惜古蹟的環保觀念，並期許未來每一位學生皆能加入山林志工，讓生態獲得保護。
實施心得：
一.我們生活周遭有很多漂亮的天然景色及古蹟，但生態與古蹟常因為人們不當的開發而被破壞，如果我們從自身做起，並透過踏察活動讓家長及孩子親身體驗及觀察，我們相信，我們台灣的原本的美好資源會更有系統地被保存。
學習者心得：
生活就是學習，學生進行學習，生活上的能力逐漸獲得提升。為了讓孩子有更寬廣的視野、更開闊的胸襟，學校舉辦這樣的校外教學，大家獲益良多。
補充：
參與者都很用心地學習這一次的大自然的對話，雖然天氣濕冷，但學習者熱情不減，一站接著一站，一關接著一關 ，師生一起學習，對於先民的智慧與努力，我們更應好好保存，不讓其消失。