廢物「鑑」隊
- 環境議題：環境衛生
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：王嘉賢
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2022-12-26
- 參與人數：25
目標：
1.知道如何提出真實性、可測量或可計數的線索。
2.能透過線索分析垃圾的來源(包含人、事、時、地、物等)
3.透過分享反思，在減少垃圾的同時，「人的需求」、「店家」和「環境」三者間如
何達到平衡？
進行方式：
觀察力訓練(10分)
1.說明鑑識人員的工作與目的。
2.播放觀察力訓練的圖片，練習如何透過觀察找出線索，推論出最可能的答案。
廢物採集(30分)
1.分組並分配搜尋位置。(發放學習單)
2.說明所撿拾垃圾的條件
3.閱讀學習單上的題目，了解行動時應該要記錄的事項。
4.說明鑑識步驟與流程
5.各組領取工具
6.行動開始
7.集合
案發現場重建(30分)
1.針對垃圾進行細部觀察，尋找適合做為線索的關鍵證據。
2.將蒐集的相關跡證，提出真實、可測量或可計數的科學化證據來做推論。
3. 推測及試著還原垃圾來源與遺留在此地的原因。(完成學習單包含人、事、時、地、物等)
結果分享與討論(10分)
1.各組分享推測結果
2.小組互評(互評表)
3.反思在減少垃圾的同時，「人的需求」、「店家」和「環境」三者間如何達到平衡？
成果描述：
為了使活動進行順利，行前先規劃【風險評估】，例如:
環境:活動範圍為校園圍牆外的人行道上，人行道寬廣，不會與汽機車相遇。
設備:分組行動，不容易掌握各組狀況，應準備碼錶計時或者利用對講機即時聯繫。
人員:避免走丟或壞人的淺藏危險，需團體行動及妥善工作分配，互相叮嚀及提醒。
此外行前亦先說明所撿拾垃圾的條件
(1)人為垃圾
(2)破碎物完整度仍滿足50%或仍可辨識
(3)沒有醬汁等流體汙染
(4)體積可裝進夾鏈袋內
(5)以安全物品及可方便取得的地方為主
說明鑑識步驟與流程
(1)選定垃圾，並放置標示卡在旁邊
(2)拍攝標示卡及垃圾的特寫及周遭環境的狀況(學習單)
(3)針對垃圾來源的線索拍照記錄
(4)利用夾子將垃圾裝進夾鏈袋
(5)將夾鏈袋帶回教室進一步分析
依據上述步驟教學後學生在行動時更能聚焦且容易順利完成。
實施心得：
透過本次活動與環境的互動經驗，能培養學生對生活環境的覺知與敏感，藉由實踐的過程中帶領學生體驗與珍惜環境的好。
學習者心得：
A:我觀察到校園周邊有很多垃圾是附近超商購物後產生的，希望附近的學生或居民可以更有公德心，吃完東西不要隨手丟垃圾。
B:從小組互評的過程中我發現很多同學的優點，有人很有推理能力，有人觀察力很好，我喜歡小組互評的活動。
C:和組員一起討論學習單的時候我覺得很有趣，因為大家可以一起拍照記錄、分析垃圾的來源，感覺自己好像小偵探。
補充：
【延伸學習與回饋】
請學生持續固定間蒐集垃圾(如一個月)，統計並找出校園周圍垃圾分布與總量，試著分析垃圾源頭，進一步提出較可行的解決方案。