登山健行就是愛地球
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳明啟
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：1090830～1100630
- 參與人數：202
目標：
一、親近、體驗與認識大自然，進一步學習如何尊重與保護大自然。
(一)讓孩子用雙腳認識自已生長與學習的土地，走進森林親近動植物，站在山頂看我們生活的社區，擴大生活視角，增進對家鄉土地情懷。
(二)走出房間，跨出都市叢林，走入山林吹風，比在家吹冷氣，更節能減碳，培養小朋友愛護山林的方法和態度，學著以謙卑的態度去看待並守護地球。
二、整合山林步道學習資源，設計不同年段的課程，讓小朋友接受更多元的山林課程。
(一)低中年級學生，可以多體驗學校附近郊山步道及森林遊樂區，讓山林課程在地化。
(二)高年級學生走進合歡山及玉山等國家公園認識台灣中高海拔的山林，站得更高看得更遠。
三、推動山野教育以素養為導向的課程與教學，更符合十二年國教的精神。
(一)登山課程讓學生的體力、耐力與毅力，都能有不同面向挑戰，讓他們的心更强壯。
(二)在登山課程中，學生透過自主學習、同儕互動，建立良好的團體動。
(三)鼓勵家長參與登山課程，一起體驗山林，共同愛護環境，並促進親師生的交流及情誼。
進行方式：
一、讓登山健行變成一種生活方式：「每週一次全校師生一起去爬山」
固定每週的星期一晨間活動08：00～08：40，老師帶著全校小朋友進行3公里登山健行，一年就累積40次健行，步行距離達120公里，除了可以訓練肌力與心肺功能，森林裡的芬多精與蟲鳴鳥叫也令人身心舒暢，樂意參與登山活動，讓全校師生把登山變成一種生活習慣。
二、初級登山課程：「擁抱大自然--五寮尖登山健行樂趣多--」
（一）時間：110年3月18日（星期四）上午8：00～15：00
（二）對象：金敏分校一～四年級學生、家長、老師，共120人
三、進階登山課程：「膽大心細—攀登五寮尖峭壁雄風冒險多--」
（一）時間：110年3月25日（星期四）上午8：00～15：00
（二）對象：金敏分校五年級學生、家長、老師，共20人。
四、登高山訓練課程：「克服困難—攀登合歡山成就多--」
（一）時間：109年9月23～24日（星期三～四）
（二）對象：金敏分校五年級學生、家長、主任、老師，共36人
五、站在巨人肩膀上看得更遠：「敬畏自然—攀登玉山主峰挑戰多--」
（一）時間：109年9月14～16日（星期一～三）
（二）對象：金敏分校五年級學生、家長、主任、老師，共25人
成果描述：
一、課程活動特色
(一)融入課程：登山健行課程實施超過二十年，從無到有的建立起完整的課程內容，已獲得學校老師、家長和學生的認同，登山、親山、愛山，並保護山林已變成自然而然的事了。
(二) 課程在地化：「先愛自己，才有愛人的能力」，同樣的，「先親近郊山，才能建立攀登高山的能力」，我們每週全校師生都要去登山健行，每年都要登五寮尖、合歡山，最後畢業前登上玉山。課程從低年級到高年級，由簡單到困難，郊山到高山，先在地再他鄉，循序漸進的完成一系列的課程。
(三)團體動力：同儕之間要學習合作互助，一起歡樂、共同經歷苦難、彼此打氣完成挑戰。
(三)課程紀錄：家長參與登山健行活動非常踴躍，人手一機更全面的紀綠每一個孩子不同的一面，讓課程紀錄更豐富與完整。
(四)典範傳承：畢業前完成登上台灣最高峰是親師生要共同完成的目標，我們也曾經邀請台灣首位登上七頂峰的江秀貞女士來分享她的生命故事，往後也會繼續這種傳承。
(五)親師生共業：要保護大自然最好的方法就是「將自已融入大自然」，插角國小鼓勵家長多參與登山課程，讓登山過程更安全，共同經歷登山活動，親子間美好的交集增多，情感交流自然變好，環境教育的面向更深入家庭，更能落實於平日。
實施心得：
一、親師生都受益的登山課程：
(一)二十幾年前登山課程，只限學校附近郊山，沒有帶小朋友去登高山，家長也很少參與登山課程，經過學校歷任的校長、主任和老師的努力和堅持，現在小朋友都受登山活動，愛山林溪野的自然生態，家長愛會將排休放在學校登山的日期上，班級老師也會和家長一起規劃班遊去登山健行，如爬雪山東峰、桃山等，大家都因而愛上可以健身、休閒、環保兼顧登山健行活動。
(一)心得分享：學生對學生、學長姐對學弟妹、老師對老師、老師對家長、家長對家長。
(二)經驗交流：山野教育理念與精神知識與技能、歷程與經驗、改變與省思。
(三)製作山野海報：將歷年攀登百岳記錄與簡歷製作成永久性海報，固定陳列於學 校川堂，讓蒞校人士可以更了解本校推動之山野教育。
(四)剪輯推廣影片：將山野教育執行歷程剪輯成影音檔，上傳網站推廣。
學習者心得：
一、學生:
1.我很開心：喜歡和同學一起爬山；就是愛在大自然裡，親近擁抱她；登上了台灣最高峰－玉山，我真的非常開心，很有成就感，完成目標肯定自我；沒能登頂讓我眼淚不停地流下，但也讓學會調適挫折，留著健康身體，山隨時等著我呢！
2.我覺得很好玩：爬山發現許多動植物，聽到鳥叫聲，與自然變成好朋友，願意守護自然。
3.有人陪真好：全班一起爬山一點也不無聊，可以互相分享，有爸媽陪我郊山和高山真好，讓我在高山症發作時，有人可以讓我依靠。
4.我們是團隊：辛苦了大家互相打氣，遇困難時大家合作解決，幫助別人覺得自已很棒。
5.自然素養：常接近自然，欣賞山林的美好，大自然能給予我們滿滿的能量。
(二)老師:
1.登山是每個親師生都必須參與的課程，形塑學校登山文化，創造共同話題，一起登山讓大家的關係更緊密。
2.從爬在地的山，到遠赴百公里外的高山峻嶺，見識台灣的山林美景，也體認到保護大自然的重要性，覺得老師能帶小朋友一起跟大山學習，真的是一件美好的事。
3.全台灣的登山步道，森林遊樂區、國家公園都是最好的教學場域，開發教材、創新教學方式、活用教學資源，好處真多啊！教師的參與、跨班級的同儕連結，彼此產生學習共鳴。
4.家長都樂意參與登山健行活動，家長成為教育夥伴，跟著學生及老師一起成長，一起愛地球。
5.老師能和小朋友畢業前一起完成登上玉山主峰的目標，覺得非常有成就感。
補充：
大愛電視台【小主播看天下WOW】20210301 - 小主播出任務 - 五寮尖稜線上的風景https://www.youtube.com/watch?v=cc8Gd6qVDC4
公共電視台【台灣囝仔讚】第147集 新北市三峽區 插角國小金敏分校—登山教育
https://www.youtube.com/watch?v=H-rXW8WCf-E
插角金敏103孝 小勇腳攀登玉山主峰：
https://www.youtube.com/watch?v=gV5MMoQT95Q