How many trees? 校園樹
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：張珈瑜
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/12/02
- 參與人數：14
目標：
一、透過英語繪本引起學習興趣，並同時讓學生朗讀英語。
二、讓學生思考樹木面臨的危機，以及保護、愛樹的行動有什麼。
三、實際踏查校園，認識校園樹木，藉此拉近學生與樹木的距離，感受樹木的美及價值。
進行方式：
聆聽故事、朗讀繪本、口頭發表、實際踏查
成果描述：
1.學生在老師唸英語繪本時能聆聽故事、並大聲地覆誦一遍，也能了解繪本的內容。
2.學生能在老師引導、自己思考、與同儕討論後，說出一種樹木與森林會面臨的危機
與困境，以及一種保護、愛樹的行動。
3.學生能透過校園樹踏查，實際接觸樹木、親近它，能認識、判斷校園樹木種類，同
時也能感受樹木的美及價值。
實施心得：
在設計課程時為了讓學生能提起興趣，也因應雙語教學而選擇了英語繪本，可以發現英語繪本能引起學生注意，朗讀中可以聽到學生願意一起覆誦一次，並對於樹木和森林的內容是有興趣的；而在思考樹木面臨的危機，以及保護、愛樹的行動有什麼時因為學生在其他課程或生活中有些處，因此都能勇於舉手發表；最後在校園樹踏查中學生們是最開心的，除了與樹木接觸，並欣賞它外，也能藉此好好的走出教室在校園中逛逛。整體來說，學生對於本次上課的內容是能投入於學習之中，與我的互動也很良好，值得高興。
學習者心得：
學習者在這次上課中能大聲朗讀英語繪本，對他們來說是一個進步，也可以讓他們知道英語學習沒有很困難。當然在課堂中他們也重新思考了樹木面臨的危機，以及保護、愛樹的行動方式，能讓他們將這個議題更深入的記在心中。最後的校園樹踏查，他們能學習、判斷校園的樹木名稱，能介紹、認出樹木對學習者來說是一大成就，除了成就他們也藉此能欣賞樹木的美與價值，得到親近樹木的機會。
補充：