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植物的構造(2023/11/20~2023/11/24)

發表日期:2024-02-18
發表人:Hsiehwz

生物多樣性
  • 環境議題:生物多樣性
  • 執行方法:觀摩學習
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E26 覺知生物生命的美與價值,關懷動、植物的生命
  • 策劃/執行人:蘇莉婷、張素菱
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:112/11/20~112/11/24
  • 參與人數:44

目標:

1.認識植物部位名稱並觀察花朵構造。
2.能利用材料編織創作花繩,能撿拾大自然物件進行創作。

進行方式:

1.植物的主要構造:
(1)如何讓採收的農利用菜園中種的番茄最近開花狀況討論開花後怎麼樣才會結果?植物怎麼受粉?
(2)認識植物的構造名稱:根、莖、葉、花、果。
(3)說說這些蔬果吃的是甚麼部位?( 蘿蔔、高麗菜、花椰菜、番茄) 。
(4)怎麼讓菜園裡的番茄花順利結果?支架網如何製作綁跟打結?
2.好玩漂亮的結花繩:
(1)番茄老師展示已綁好的花繩,討論用什麼方式製作出這樣的花色。
(2)生活中有哪些地方會用到編繩及打結?
(3)練習綁蝴蝶結與打結的方法,運用到綁鞋帶及星星手環。
(4)分組創作:
  小班:紙杯繞線,將毛線黏貼於紙杯外表。
  中班:2指編,將毛線掛於兩指上編織。
  大班:結花繩,將毛線交錯於厚紙板模上交錯邊織。
(5)合作創作:利用上次檢時的落葉綁線作葉子風鈴。
3.菜攤有什麼菜:
(1)參觀烏來街上林桑的菜攤和菜車。
(2)觀察看看菜攤上有什麼蔬菜?(老闆麼整理蔬菜?架上的菜要如何保持新鮮?蔬菜怎麼賣?菜攤除了賣蔬菜還有賣什麼?哪些屬於根、莖、葉菜類?)

成果描述:

1.介紹植物的各種部位,並攘孩子了解根莖葉花果,讓孩子找找看這些蔬果是食用哪些部位。
2.到烏來服務中心泡腳,上次我們已經去過一次,經果遊客太多撲了個空,這次好險有一角落可以讓我們泡腳,大家覺得水溫溫熱熱的,每個人都泡得很開心。週五到烏來老街、林桑去觀察攤販,並讓孩子帶著零錢買蔬果,順便學習買賣和金錢概念。
3.做了幾種不同的編織,大班將毛線交錯於厚紙板模上邊織,中小班則是做二指編/一指邊,做完可以變成一條手鍊,也利用時間教大家打結(大班練習蝴蝶結)這些算是平時常見的,在家也可以陪伴孩子練習喔。

實施心得:

現在的孩子生活形態改變,大部分的人很少有機會接觸到蔬菜在菜園裡的模樣,蔬菜對於我們的意義應就僅是桌上的一盤菜;還好我們烏來附幼有一個小小菜園可以讓我們好好觀察和體驗。

學習者心得:

1.老師介紹了植物的部位,也認識可以吃的部位是哪個地方。
2.編織花繩結有點困難,但跟朋友一起做成手鍊很開心。
3.第一次自己買菜,買了小黃瓜和茄子,可以帶回家給媽媽吃。

補充:

<族語歌謠:蝸牛歌>

lin lin 鈴~ 鈴~
masut masut musa su inu 蝸牛蝸牛,你要去哪裡
musa su inu masut 蝸牛,你要去哪裡
uwah te qani 來這裡
htuw qehuy htuw roziq 露出觸角,露出眼睛
laxi tkali 不要迷路了
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    介紹植物並帶孩子到社區實地觀察在地商家販賣之農產品,是有趣的體驗。
    若能將植物介紹延伸,讓孩子進行實際操作,帶領學生種植蔬果,運用所學繩結固定植物,並進行採收之體驗,對環境保護教育的層面將從認知發展到行動。
    謝謝老師的辛勞!
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-02-27
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