攀樹自然體驗課程
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：顏端佑、陳雅利
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：2020/7/6
- 參與人數：50
目標：
1.了解生物多樣性及環境承載力的重要性。
2.跨越課室內的教學限制，拓展學生視野，創造正向學習經驗，培養學生主動學習。
3.對校園特定環境（樹木與自然生態）有不同認識與理解。
進行方式：
1.講師先進行攀樹前的課程介紹及說明。包含繩結說明(單結、安全結、雙套結等)、
著裝器材介紹、認識牽引繩、說明並示範攀爬及垂降技巧；
2.由助理教練協助學生實際著裝；
3.進行著裝後的攀樹體驗。
4.同步在攀樹場地旁架設扁帶讓學生進行走繩體驗；
5.攀樹後的成員經驗分享與回饋。
成果描述：
（一）量化
1.約莫有50人次參與攀樹課程；約40位學生在攀樹課程現場參與課程。此外校長及學
校教師同仁也在課程中一併進行攀樹課程體驗。
2.課前，有約四成學生表達對此課程無參加意願或不希望辦理該課程。然辦理之後，
僅有個位數學生最後選擇不進行攀樹體驗。而100%的同學回饋都是很高興辦理且參
與了這個課程。（詳見附檔）
（二）質性
1.課程進行前以google表單調查參與意願及了解學生先備知識及對課程可能預見的
困難。
2.課程進行後以札記撰寫來了解學生所學、當下個人感受及對未來課程的建議。
(部分內容詳如附件)，以此記錄學生對課程的感想。
實施心得：
因攀樹課程安排在段考當週，原本擔心辦理攀樹課程會影響學生段考複習，甚至影響學業表現。課前攀樹意願調查也有過半學生不願意參與課程。但事實證明，不僅學生成績未因此而有結果上的明確差異。
而強調觀察、自發性挑戰，實際操作及垂降練習…，從活動結束之後，學生在札記上書寫出自己體驗後的個人收獲，及心境的改變與成長，從覺得害怕、發抖、想逃離，直到能跨出欄杆、跨出自己心中的舒適圈，發現原來很多事情看起來恐怖但是其實克服後原來沒那麼難，因此有更多的勇氣面對學習上的挑戰。有助於其後設覺察及提昇學生自我效能感。學習者心得：
詳見附檔。
補充：
因課程調整不易，以致於攀樹體驗課程安排在段考複習週的週一，必須面對學生的顧慮及家長的擔憂，尤其學生的課前調查過半是選擇延期或取消辦理的。但幾經思考，面對這麼難得的課程，仍舊決定辦理，箇中煎熬與承擔無法想像。
很高興最後透過學生的回饋及體驗課程中的觀察發現，最為難得的是學生的學習經驗及自我效能感的自我成就達成，這遠比將時間留在課室內的複習，更有意義。而這樣的成就將有助於個體對自我能力的相信，及願意主動學習的態度養成。