聰明智多星-貓頭鷹
- 提報分類表：專題研究
- 策劃/執行人：陳慧娟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2013-09
- 參與人數：28
目標：
透過新生入學儀式闖關活動第二關”我是聰明貓頭鷹”活動及課程活動設計,引導小朋友認識”貓頭鷹” .並在了解有關貓頭鷹生態後, 也能養成小朋友認識有關生態保育的課題.並更一步引起小朋友認識鄉土動植物,進而學習保護自然環境的熱情.
進行方式：
1由新生入學儀式闖關活動第二關”我是聰明貓頭鷹”活動,引起小朋友想要認識貓頭鷹的學習動機.
2 透過教師講解的方式及小朋友對貓頭鷹的印象,說明世界各國文化中貓頭鷹所代表的意義,並讓小朋友了解, 為什麼在我們生活的環境中, 雖然很難看見貓頭鷹,但在新生入學闖關儀式中,還是設計了”我是聰明貓頭鷹”所代表的涵義及期許.
3 透過資料收集編製成ppt檔案,引導小朋友認識台灣地區貓頭鷹的生態及相關保育.
4 透過彩繪創作 加深小朋友對貓頭鷹的認識.
5 引導小朋友開始學習有關生態保育的課題
成果描述：
1雖然在生活環境中,小朋友不容易在生活週遭親眼看見貓頭鷹,但因為生活學習素材以及用品中常出現,所以小朋友對”貓頭鷹”並非完全不認識,因此透過學習活動,更能認識有關貓頭鷹生態並了解牠們是一群相當需要大家多加保護的動物.
2小朋友透過學習活動了解各國文化中貓頭鷹所代表的意義
3 小朋友在所生活的都會區中,雖然很難看見貓頭鷹,但是透過一連串的學習, 小朋友大多對貓頭鷹產生一股親切感,
4 透過認識貓頭鷹外, 也將生態保育的概念帶入教學與生活中.
實施心得：
今年在開學前備課時,一直想著要用什麼主題,來為一年級新生進行第一堂有關生態或環境方面的課程,剛好校方在規劃一年級的新生入學闖關活動時,第二關是以”貓頭鷹”為主題,於是在進行課程設計時,便以入學儀式中象徵博學的”貓頭鷹”做為小朋友進入生態保育與生態學習的第一門課,在小朋友感受新鮮與新奇時,引起小朋友的學習動機,進行經驗結合,教師講解與實際創作, 除了對主題中的貓頭鷹有所認識外, 最重要的是透過入學後的第一堂生態課程設計,引導小朋友進入生態學習與保育的領域中, 期盼小朋友在日後的學習生涯中,真的能以這第一堂課為起點, 正視是身邊的所有環境議題, 愛護身邊所有的生物.
學習者心得：
1 我在動物園看過貓頭鷹.
2 小熊維尼(卡通)中的貓頭鷹是一個博士,大家都去請教牠.
3 原來貓頭鷹對農夫來說是一種好的動物.
4 如果可以養貓頭鷹,我希望能養”草鴞” 因為牠的臉真的太酷了
5 我以前和爸爸媽媽去山上玩過夜時(不知道山的名字),有聽過貓頭鷹的聲音(爸爸說那是貓頭鷹的聲音)
補充：