溪流小遊俠
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：曾文巍
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：困難
- 實施期間：110.09.15-110.10.30
- 參與人數：15
目標：
學習水質監測、水質淨化的知識，了解水資源與水環境保護的重要性。
進行方式：
1.認識學校所在地附近的河川溪流等水環境。
2.學習水質檢測器材的操作及各項數值所代表的意義。
3.參與年度世界水質監測競賽活動。
4.執行鹽水溪下游流域的巡守與維護。
成果描述：
從媒體影片和報導訊息中，學生了解全球暖化、水環境汙染等等地球面臨的重大議題。透過水質檢測和水質淨化的課程學習以及鹽水溪岸具體的淨溪行動，學生懂得如何從自身做起，為生活周遭的水資源環境盡一份心力。
實施心得：
學校位於鹽水溪畔，附近還有一處歷史水景公園，是學校帆船運動的活動場域。因近鄰鹽水溪，學校參與了臺南市環保局河川巡守的相關活動。在連續一個月的水質監測活動中，為了不影響學生上課，選擇利用午休時間來進行水質檢測以及淨溪巡守。看到新招募的小志工，對於水質檢測的操作從不懂到熟練，甚感欣慰。學生這段時間願意犧牲午休時間一起從事這麼有意義的活動，相信水環境守護的觀念一定能深植於他們的心中。
學習者心得：
一聽到老師要我們參加水質監測比賽，心裡滿是問號：「這是甚麼比賽？要測甚麼？水有什麼好測的呢？」
老師先讓我們觀看影片，看完後我們才知道水環境汙染的嚴重性。接著，老師對我們解說水質監測比賽的情形，並指導我們如何檢測和紀錄。
我們要測量的有水的溫度、濁度、pH值以及水裡面的溶氧量等項目。老師一項一項說明，水溫表示水的冷熱程度，是檢驗及評估水體品質的重要參數；溶氧量愈高水質愈好，一般的數值大約是3-4之間，如果低於2時可能就會造成魚類缺氧死亡；若河川受到工業廢水汙染時，pH值可能產生明顯變化，會影響生物的生長和物質的沉澱與溶解……等等。另外我們還學習如何取水、投入測量藥劑、比對顏色和紀錄等整個水質檢測的操作過程。
一開始大家都覺得很有趣，每天都迫不及待地想出去做水質檢測，可是連續二個星期後，我們開始感到無趣與乏味。老師為了鼓勵我們，請我們喝飲料，檢測完後還會多待些時間讓我們在鹽水溪旁的綠地上玩一玩。
除了做水質檢測外，我們還會動手幫忙清理溪岸邊的垃圾。記得有一次颱風來臨，雖然颱風沒有登陸，風雨也不是很大，不過我們卻看見溪水變得很混濁，所有的檢測數值都不好，而且溪裡的垃圾也變得很多，整條鹽水溪變得很髒。老師說應該是天氣的關係，一兩天後數值就會慢慢回復正常了。我們大家動手把垃圾清理乾淨，平常都是一個大垃圾袋就能解決，那一次我們整整清理了六、七大袋的垃圾呢！還有一次，我們看見溪岸旁邊有人私自搭建屋子和種植作物，第六河川局有立了告示牌，告訴他們違法了，要他們在期限內自行拆除。我們發現通知拆除的期限已經到了，而他們還沒有拆除。老師說會通知環保局我們發現的這件事，讓環保局來處理。
水質監測活動結束後，我們還希望能繼續出去做檢測，老師偶爾也會帶我們去檢測水質和淨溪。我想，要讓水質良好是需要大家共同的努力，只要大家願意，從日常生活中做起，一起守護身邊的水環境，才能讓地球更美麗。補充：