我的故鄉~學甲虱目魚
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：學務處.教務處.英語領域教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：109年9月~109
- 參與人數：60
目標：
1.以家鄉之魚塭及溼地環境美學為議題，融合英語領域，讓學生從不同面向覺知自然環境的倫理價值。
2.學生能表達自己與虱目魚相關的經驗(家庭養殖或吃過什麼樣的虱目魚料理等)。
3.學生能搜尋虱目魚相關知識。
4.學生能將搜尋的虱目魚知識繪製成心智圖。
5.學生能動手製作虱目魚丸。
6.學生能結合英語，知道虱目魚的英語名稱，並完成英語讀故事演出。
進行方式：
1.以家鄉魚塭及溼地環境美學為目標，讓學生訴說家庭養殖虱目魚經驗，分享與討論相關養殖知識及虱目魚習性。
2.學生完成溼地與虱目魚學習單，並畫出此主題之心製圖，讓學生深入思考相關延伸層面。
3.學生製作虱目魚丸。
4.英語領域部分，由英語老師帶領學生撰寫家鄉虱目魚---尋找虱目魚國王之英語讀劇劇本，並訓練朗讀，於學生朝會與教師晨會時，在全校師生面前表演，讓表演學生增加上台經驗與英語能力之外，也向全校藉由濕地自然文學理解自然環境的倫理價值。
5.結合本校虱目魚相關之校本課程，在校內實施。
成果描述：
1.學生能藉由自身接觸虱目魚養殖及品嘗的經驗，理解並認知到家鄉的自然產物，與在地做連結，認同家鄉自我價值。
2.英語讀劇小組也在台南市的英語讀者劇場比賽獲得特優等佳績!
3.學生合作一同製作並烹煮虱目魚丸湯。
4.學生完成虱目魚學習單。
5.學生完成英語讀劇---虱目魚王國故事撰寫與表演。
6.學生專注聆聽英語讀劇表演虱目魚王國，更加深虱目魚的英語名稱。
7.學生完成虱目魚心智圖，多面向瞭解家鄉的特有種。
實施心得：
教師準備課程到實際上課操作後發現，學生對家鄉主題虱目魚充滿興趣，除了教師所準備的教學內容外，能主動補充養殖虱目魚的注意事項及說明虱目魚之習性，藉由校本課程與英語讀者劇場的結合，讓在地家鄉產物與學甲濕地深耕之外，也能接軌國際，讓家鄉特色向外傳播!
學習者心得：
菀家:在寫英語讀劇尋找虱目魚國王劇本時，我們訪問家中從事養殖虱目魚的同學與他的爸爸媽媽，蒐集到更多的相關資訊，原來虱目魚並不簡單呢!
彥竹:在學生朝會上，聽到英語讀劇小組所介紹虱目魚，原來虱目魚的英文叫做milkfish，吃了這麼久的魚，現在也更加認識了!
衍善:原來虱目魚除了要空曠的空間來養殖之外，還可以放入益生菌!
文傑:溼地要大家一起來守護，不要亂丟垃圾破壞。
補充：