我想為地球盡一份心力
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：黃建澄
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023.09.19、20
- 參與人數：21
目標：
1.反思平時習以為常的用電行為和習慣，對於地球的環境可能會產生哪些影響。
2.發覺火力發電對於民生具有舉足輕重的地位，並了解使用能源時背後的付出。
3.了解節能減碳的具體實施方式，並從自身出發，探討個人與家庭可以如何保護地球環境，以達到雙贏的局面。
進行方式：
1.首先請各組學生至「台灣電力公司」的網站觀察歷年發購電量與結構，試著推敲出火力發電為何能夠成為台灣最重要的發電方式，也思考這種發電方式是否百利無一害。
2.根據目前所學與曾經所聞，各組預測並分析台灣的環境趨勢是如何，並集思廣益各類發電廠可以如何改善，以減少對於地球環境的衝擊。
3.比較近期當紅的能源議題「日本核廢水」，分析為何會產生如此大量的能源廢棄物。
4.觀看公共電視-獨立特派員 PTS INNEWS「獨立特派員 第516集 (紫爆的天空)」，討論長期生活在空氣品質不佳的環境中可能會對健康造成哪些影響。
5.經過老師與各組的分享之後，每個人皆向組員分享自己的想法，並寫下親身做過或想推廣的節能減碳方式，了解一個人的影響力也很大，每個人都能夠為地球盡一份心力，為環境做一些改善，建立減少資源消耗的概念。
成果描述：
1.經過老師講解與影片引導，學生會開始關注台灣能源與環境的相關議題。
2.透過自我思考與小組分享，學生會願意試著在日常生活中落實節能減碳的行動，例如：
(1)制定開啟冷氣的規則，減少開冷氣的次數與時間。
(2)不使用一次性的免洗餐具，多使用帶來學校吃飯的餐具。
(3)離開房間順手關閉不必要的燈源和電器。
(4)出門移動的方式增加徒步與自行車代步。
(5)減少塑膠袋的取用，準備環保袋。
3.進行兩天三節課的腦力激盪，學生會發覺社會上已存在許多保護地球環境的方式，並願意與家人一同執行。
(1)購買與駕駛電動車，或是選擇環境部認可的綠色車輛。
(2)購買具有節能、節水、環保標章的產品，可有效降低帳單費用且對環境友善。
(3)出門購物自備環保杯，省錢又降低能源浪費。
(4)與家人訂定節能與省水目標，規劃每期帳單應減少多少費用。
實施心得：
1.「全球暖化」這名詞中年級的學生幾乎都有聽過，不過嚴重性與對於環境的影響則不甚清楚，透過課程的討論與思辯，學生對「全球暖化」及「氣候變遷」有了更明確的認識，而且會覺得自己也是地球上的一員，愛護地球人人有責，對環境友善其實並不難達成，在平時即可著手進行，很慶幸學生也願意和家人分享並落實節能減碳的方法。
2.利用ppt與平板操作，學生的熟練度還有些不足，因此傳送出的想法較為單薄，但以口說的方式分享則豐富許多。
學習者心得：
生1：我原本覺得全球暖化是大人要處理的事情，但上課之後才知道，原來我們也可以幫忙減緩全球暖化的速度。
生2：爸爸媽媽有買電動機車和汽車，而且我發現家裡也有很多具有節能標章的電器，原來這些都可以降低對環境的衝擊。
生3：我現在才知道我們使用的電是怎麼來的，還好我平時就有做到很多節能減碳的行為，例如隨手關燈、多走路。
補充：