一窗之隔
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：葉宇哲
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：112.03~112.04
- 參與人數：17
目標：
1. 學生能透過觀察與學習，瞭解校園生態對環境的影響。
2. 學生透過實際觀察輔以影片和圖鑑，了解人類對野生鳥類的影響。
3. 學生透過「一窗之隔」活動設計，將校園空間變得更友善。
4. 學生能透過學習單，了解生命的意義與珍惜。
進行方式：
一引起動機：ppt介紹
首先帶領學生了解，一直以來，許多次鳥類不斷進入學校與我們共存，卻也面臨很大的危機？
活動一、一窗之隔：校園環境檢查小組
一、「哇」！怎麼又有一隻鳥倒下？
1. 鳥類的「路徑」遭受阻隔：討論校園一直以來，窗戶的設置造成鳥類的飛行路徑受阻，然而又面臨春天繁殖築巢之際，會有更多鳥類出來尋找需要的素材。
2. 鳳頭蒼鷹事件：自從某天早自習，一隻飛行速度極快的鳳頭蒼鷹撞到班級裡的窗戶'，便帶領學生成立校園檢查小組，調查發生此事件的原因。
二、抽絲剝繭，事實與推測的討論：
1. 透過事實的觀察，將此事件於班會與學生討論可能的原因，並且推測接下來還有可能發生的地點，最終讓事實與推測都彙整起來。
-事實1：在晨間自習時間，學校三忠教室窗戶，有一隻飛快的鳳頭蒼鷹，撞上窗戶，過程完全沒有減速。
-推測1：可能是飛行路徑、可能是老鷹想回家、可能是他正在找尋食物。
-事實2：沒有人確定是如何發生，但氣溫很高，教室旁就有種樹，鳥類會棲息在樹上保持涼爽。鳳頭蒼鷹的身體看起來有受傷。
-推測2：天氣很好，所以有可能是撞到反射的玻璃。因為太陽太大了，新換的窗戶被太陽反射，看起來就像是鏡子。有可能五色鳥想要飛到鏡子中反射的樹林裡。
2. 教師介紹鳳頭蒼鷹的棲息地，野生鳥類因人類居住對他們造成的影響
活動二、資料收集
1. 帶領學生搜集鳳頭蒼鷹的特徵
2. 教師帶領學生觀察窗戶上留下的羽毛，推測鳥類在撞到窗戶時，完全沒有減低速度。
活動三、一窗之隔：
1. 教師帶領學生在校園的大片窗戶上貼上貼紙，阻礙鳥類的視線，讓他們不要撞到玻璃。
2. 討論要怎麼貼貼紙？或創作作品？-> 畫面要清楚。
活動四、學生分享：
1. 分享與觀察活動後，是否大幅減少了窗殺機率。
2. 請中年級帶領學弟妹檢查校園角落，是否還有需要貼上貼紙的窗戶。
成果描述：
1. 透過校園窗戶改造，大幅減紹校園窗殺的機率，也美化窗戶。
2. 學生透過窗殺事件，反思校園野生動物的棲地與保護。
實施心得：
帶領學生觀察野鳥棲地，有很多的挑戰：不只是找尋鳥類所隱蔽的地方，更是需要小心翼翼的運用望遠鏡做遠距離觀察。學校換上新的窗戶，也是煥然一新，希望學生可以再舒適的環境中學習。
另外，透過從不同野生鳥類中，觀察他們的習性，未來可以舉一反三，保護其他野生動物。
整個活動比預期進行的更順利，在課程結束後，學生也對窗殺更有感覺，會主動通報學校是否還有其他地方，並且主動想幫助野生動物。
這次的課程中，另一個亮點是帶領學生認識生命教育。透過不斷的學習與討論，希望學生於日後能更友善的對待環境生態，永續經營。
學習者心得：
1. 學生Ａ：我以前很害怕摸到看到鳥類，因為身體毛毛的觸感很噁心，但我現在覺得他們也是需要被關還照顧的，我會拿出我的善心。
2. 學生Ｂ：我第一次聽到窗殺，非常驚訝。因為我覺得窗戶只是教室的一樣物品，怎麼會影響生態，首先我了解鳥類的視野和我們不同，更重要的，在鳥的世界中不會有鏡子，所以他們很理所當然的認為窗戶的反射就是真的。我們透過觀察鳥類飛行的樣子，我也發現不同的鳥類有不同的飛行方式，怪不得都是特定幾種鳥類比較容易撞到窗戶。
3. 學生3：我覺得幫窗戶裝飾很療癒，而且一想到可以減少窗殺，我就覺得這樣的活動很有意義。我還跟老師多要了一些貼紙，要回去貼在家裡的窗戶上。
補充：