以春光和櫻花佐詩
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：廖秀霞、吳雅蕙
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113.2.29
- 參與人數：50
目標：
1.認識社區的公園
2.愛護社區公園，讓動植物有生存空間，也留給他人舒適的遊憩場所。
3.培養對自然環境美的感受
進行方式：
1、認識社區公園的位置。
2、說明安全注意事項與愛護公園的約定。
3、介紹公園的主要樹種─櫻花樹。
4、學生分組朗誦詩歌。
5、觀察櫻花並自行探索環境。
6、集合並收拾場地、整理環境。
7、學生回家後進行心得書寫。
成果描述：
一、學生能利用平板查閱地圖並規劃走路前往的路線，知道社區公園的位置，認識公園的最大特色，也明白公園的用途，對於居住地的環境有更進一步的了解。
二、透過解說，學生知道櫻花的生長特性，例如春天開花，3~5朵叢生，盛開時全株幾乎無葉，以及開花期短等。
三、藉由朗誦詩歌，欣賞美景，學生感受春天的溫暖與美好。大自然綻放如此優美景緻，學生學會細心呵護，不攀折破壞，讓這份美好永遠留存。
四、學生在老師的指導下，能分工合作，收拾場地，並仔細檢查是否遺留任何人為垃圾。
五、學生透過書寫，記錄了大自然給予的感動，以及人類應當採取的保護自然行動。
實施心得：
每年的2、3月之間，是全台賞櫻的時節，學校附近的中埔二號公園，在前里長的努力下，種植一片美麗的櫻花林，讓賞櫻不必捨近求遠，走一小段路，就能讓學生具體感受春天降臨的喜悅。在櫻花樹下頌詩，更加強了這種美好的感受，美麗的櫻花與活潑可愛的童詩相輝映，讓此次的遠足，留下美好回憶。這次的戶外教學，不但讓學生認識了家鄉的社區，也學會了櫻花的相關知識，更讓學生體認到大自然的美，需要大家共同愛護與珍惜。這次的櫻花之旅，是一開學就帶給學生最棒的禮物。
學習者心得：
學生A：我的家人曾經帶我到很遠的地方賞櫻花，沒想到學校附近也有美麗的櫻花公園。我們要好好愛護環境，這樣才能夠年年都有美麗的櫻花可以欣賞。。
學生B：櫻花開了，代表春天來了，櫻花開的時間很短，賞櫻要及時，等櫻花凋謝了，櫻花才會長出葉子。
學生C：賞櫻不可以亂丟垃圾，不可以搖櫻花樹製造櫻花雨，這些都是破壞環境的行為。
學生D：櫻花很美，我放假的時候也要帶阿媽來賞櫻。
補充：